小学英语教学中德育渗透的有效性策略研究

【摘要】随着全球经济一体化进程的不断加快，英语已经成为人才培养的一项基础内容。为此，英语学科在小学教育教学中的重要性开始日益凸显，然而，传统的英语教学却过于重视对英语知识的讲解，并未注重德育教育的渗透。因此，新时代背景下，小学英语教师应该在平时的教学中加强德育内容的渗透，以此来提高学生的德育素养。基于此，文中重点分析了小学英语教学中德育渗透的有效性策略。

【关键词】小学英语教学;德育渗透;有效性;策略

【作者简介】徐晓虹，珠海市香洲区第十小学。

英语是当代人才需要掌握的一项基本技能，并且社会各界也对英语教学引起了高度重视。因此，在开展小学英语教学的过程中，教师除了要向学生传授英语基础知识，还应该注重培养他们的综合素养，另外，还要加强德育内容的渗透，帮助学生养成良好的学习习惯和道德行为，引导其树立正确的“三观”，进而培养出更多高素养的人才。

一、转变英语教学观念，树立德育教学意识

小学英语教材中涵盖了较多的德育内容，比方说，礼貌用语、问候语、感谢语等，另外，教材不仅是教师开展教学的参考依据，而且还是学生学习英语的重要工具。除此之外，在开展小学英语教学的过程中，教师还应该在讲解英语知识的基础上，向学生渗透德育教育。

首先，教师在构建教学方案的过程中，应该针对教材内容展开深入分析，并将其中蕴含的德育元素挖掘出来，然后与教学内容相结合。

其次，在课堂教学中，教师应该实时对学生的德育状况引起关注，同家长、班主任多展开交流，一旦发现学生产生了错误的言行，必须立即指出，并对其加以纠正。

最后，通过布置课后作业、写作任务来引导学生，基于自主学习向他们渗透德育内容，长此以往，一定会帮助他们形成高尚的品德。

二、创建良好的课堂氛围和德育教学环境

课堂是学生学习知识的主阵地，宽松愉悦的课堂氛围，既能有效地激发出学生的学习热情，同时还有助于集中他们的注意力，进而让其真正喜欢上英语课，否则，就可能打消学生的学习积极性，从而降低教学效率。另外，由于小学生天生活泼好动，因此，教师应该根据他们的心理特征，为其营造一种良好的课堂氛围。

首先，在教学中，教师应该坚持以学生为主体，同时，师生之间应该形成平等的关系，教师向学生提出请求或进行提问时，应该以 please结尾，这样不仅能够凸显教师对学生的尊重，而且还能让学生意识到向他人提出请求时应该运用礼貌语。

其次，教师可以采取多媒体教学手段为学生创建宽松自由的教学氛围，虽然当前的小学英语教材要比传统的教材内容更加丰富，但是内容还是有限的，倘若教师能够利用PPT向学生播放英语对话，并配以形象逼真的图片，就一定能够有效地集中他们的注意力，同时，采用多媒体教学方法还有助于推动学生获得全面发展。

最后，营造德育教育情境。情境教学就是让学生切身体验其中的内容、情感。比方说，在学习家庭成员称呼时，课前，教师可以将各种相关的家庭称呼制作成頭饰，然后，在课上让学生分别扮演不同的角色，例如：“grandma，grandpa，dad，mommy，uncle，aunt”等，并运用英语相互介绍，这样学生既掌握了相关的词汇，同时还感受到了英语教学的趣味性。另外，在此过程当中，教师还应该引导学生学会尊老爱幼，关心他人，让他们懂得感恩，不能由于家庭溺爱而养成不良的道德行为。

三、开展英语课外活动，渗透德育教育

英语课外活动，是让学生从实际生活中学习英语，另外，英语课外活动的开展不仅能够有效提高学生的综合能力，而且还有助于培养他们的道德品质。除此之外，教师还可以通过英语课外活动向学生渗透德育教育。

比如，以粤人版小学英语教材三年级下册Unit 6 Outdoor Fun这一单元的教学为例，教师就可以组织学生到公园徒步，在乘坐公交车时，教师应该告知学生文明乘车，不许随处扔垃圾，主动为老人、小孩儿、孕妇让座，不违反乘车规则。进入公园后，要求学生对植物、花朵、河流进行观察，并教授相关的英语词汇，另外，还应该让学生意识到环保的重要性，在平时的生活中珍惜花草树木，并在自己的能力范围内向他人提供帮助，做一名有爱心的小学生。除此之外，教师还可以开展其他形式的英语课外活动，例如：植树活动，培养学生的实际操作能力以及合作能力，或者是编排与德育教育相关的英语短剧，到敬老院、社区进行表演，从而既能够让学生从中感受到故事背后渗透的德育内容，同时还能够为老人、社区送去温暖等。由此可见，通过开展不同形式的课外活动，不仅丰富了英语教学方法，而且还向学生渗透了德育内容。

四、结语

综上所述，不管学习哪门学科，均应该向学生渗透德育教育，当然也包括英语课堂教学。因此，在开展小学英语教学的过程中，教师应该将德育教育渗透在各个教学环节当中，潜移默化地提高学生的道德品质，从而将他们培养成乐观向上、身心健康的栋梁之材。

参考文献：

[1]张金花.如何在小学英语教学中渗透德育教育探究[J].学苑教育， 2019（01）：63.