好玩，好顽

这天中午，小胖破天荒地捧着《红楼梦》读起来。四大古典名著他读了三部，就只有《红楼梦》看不下去，如今在闹闹的影响下，居然开始读这大部头了，谢义豪首先说了一声：“可喜可贺！”

小胖读着读着，眉头就皱起来了。再过了一会儿，他站起来，一溜烟地跑到了小静老师的办公室，一脸严肃地告诉小静老师：“曹雪芹写错别字了！”

小静老师丈二和尚摸不着头脑，顺着小胖的手指一看，原来是这句话：“你乖乖地顽一会子睡觉去，好多着呢！”小胖强调：“书里所有的‘玩，都写成了‘顽！”

小静老师正在忙，她告诉小胖：“这个‘顽通现在的‘玩，当时的用法跟现在不一样，文言文里经常这样。”

小胖却没那么好打发，振振有词地说：“可是‘顽疾‘顽强‘顽固这些词也是好玩的意思？说不通嘛！小静老师你不是说引申都有引申的来源？”

这时正好闹闹也来请教小静老师问题，小静老师说：“我现在忙着做课件呢，你们自己查找资料、推理答案吧！我等着你们成功揭秘哦。”

闹闹领了“将令”回来，一头扎进了象形文字堆，小胖和谢义豪也来参与。很快他们就遇到了难题，因为最初的“顽”确实只有“天真的孩子”的意思：

“顽”是“忨”的异体字。元，既是声旁也是形旁，表示混沌、初始的。忨，金文=（元，混沌的、初始的）+（心，本性），表示儿童天真无知而任性，充满游戏感。顽，篆文用“頁”（头）代替“心”，表示儿童天真无知、敢想敢干的头脑。

原来，“页”就是头啊！儿童的头脑和心都是可贵的。

“那么，它后来为什么变成了顽固的顽？”大家看不出其中的联系，不过小胖找到了这句话：“古籍多以‘顽代替‘忨”，他恍然大悟：“怪不得，曹雪芹写的都是‘顽！”

谢义豪建议：“我们再看看现在用的‘玩字的来源，它为什么代替了‘顽的部分意思。”

闹闹说：“这个字以前查过，和大部分王字旁的字一样，跟玉石有关，有‘把玩美玉的意思。”

果然如此：

“貦”是“玩”的异体字。元，既是声旁也是形旁，是“顽”的省略，表示儿童天真无知而任性，充满好奇心和游戏感。玩，篆文=（王，玉）+（元，即“顽”），表示对美玉好奇、戏耍。

“哦，原来这两个字真的是相通的！”小胖说。

谢义豪说：“所以‘玩字，除了珍宝古玩、有兴趣地把玩之外，后来有了‘放松地活动，以使身心愉快的意思，还有了‘不严肃地对待，戏弄的意思。”

闹闹说：“我发现了，它们都代表儿童最初的心、最原始的状态，充满好奇心和游戏感！‘顽皮这个词可以理解了。不过，天真的儿童，为什么也会是顽固不化的呢？”

小胖脫口而出：“跟我一样认死理呗！”

他们三个面面相觑，好像悟出了什么。

“对，”闹闹说，“一颗天真的、最初的心有好的一面，那就是愉悦、充满好奇心、有创造力;也有不好的一面，思想处于最原始的状态，不开化、不开窍，还死犟死犟。”

对啊！小胖刚才不就是这样死犟，不转弯不开窍的嘛！

小胖立刻跑去找小静老师，喘着气说：“我知道儿童天真的心，为何也包含不可理喻、难以说服的意思了，因为我就是这样的。”他把刚才的解释讲了一遍。

闹闹在旁边说：“是啊，顽固、冥顽不化、顽石就是这么来的！”

小静老师笑了笑，“所以，希望你们保持‘顽的本义，永远有好奇心和游戏感哦。‘玩字中的‘元，就是最初的单纯的状态，很难得。”

小胖呵呵笑了，“所以啊，我们要保持天真的心，使劲地玩，尽情地‘顽！只要别成顽固的石头就好了！”

谢义豪说：“也别冥顽不化，撞了南墙不回头！”

闹闹说：“是啊，好玩！我们‘顽着顽着就找出问题所在了！”

小胖笑着摸了摸头，伸伸舌头，回头继续去读《红楼梦》了。