两“快”一“慢”画记叙

张诩涵

怎么写好记叙文呢？我百思不得其解——“六要素”我背得滚瓜烂熟，细节描写我也能做到“恰到好处”，可我的作文总是不能拿到高分，经常被同桌依云比下去……实在“咽不下这口气”，这不，我打算找梦竹老师给我“补补课”。

当梦竹老师知道我的来意后，微笑着对我说：“写记叙文，尤其是考场作文，跟你一样的很多同学都会自动地把自己‘幼稚化了——简单地套用范文的格式或内容，缺少了自己的思维、创新与灵气。究其原因，多是背范文留下的后遗症。”

“那应该怎样写呢？”我不解地問。

“只要注意运用两‘快一‘慢的技巧就行了。”梦竹老师眨着眼睛对我说。

快速打开“关节”

“关节”，比喻起关键性作用的环节。一篇作文字数不多，必须尽快打开关键性环节，把最精彩的部分一下子呈现出来。

“关节”在哪里？如果不考虑命题的话，“关节”在文章的开头。人们一看到开头，就被吸引着、诱惑着，让他忍不住想要看到底。做到了这一点，你就成功了一半了。

如这篇《原地傻跑》，且不说命题已经很吸引人的眼球，它的开头也别具一格：“在晨报还是晚报上看到过一篇文章，名字叫《原地傻跑这件事》。这回我把这个名字偷过来用了。”小作者从自己看过的一篇“怪有意思”的文章入手，说明自己的作文命题是从那里借来的。从这个角度入题，当然也会让读者产生联想，感到“怪有意思”。紧接着，小作者写道：“我的数学成绩基本上就属于在‘原地傻跑的这一类。”风趣地解说了自己下面要写的“原地傻跑”不同于彼文的“原地傻跑”。

一篇文章，不论是写一个人物，或者一个情节、一个场景，都要在头脑里设计好：怎样以最快的速度呈现出来，让读者抓住要点，给读者以诱惑。这就叫快速打开了“关节”。

缓慢进入“核心”

叙事的“核心”，指的是反映主题的关键性情节。记叙文的特点在于陈述“过程”，着力交代事情的前因后果、来龙去脉。但是，我们不能一叙到底，为了扣住读者的心弦，我们应把力量集中到主要的、关键的人物、情节与场景的描写当中，尤其要重点描写事情发生发展的细节和特征。所以，记叙文的写作准则是：少叙述，多描写。

当我们在电影中看到过子弹缓慢飞行的特写镜头时，就能够引发大家的想象和心理共鸣——这颗子弹最后会打中什么目标。这与作文是同理的——美，就是要慢下来，慢下来才能够让我们好好地欣赏，并由想象转化为情感。

《原地傻跑》中第四段的“我”看老师评自己的卷子，小作者就采用了“让子弹飞一会儿”的写作技巧。正是这段缓慢的描写，才生动形象地印证了“我”学数学的“原地傻跑”来。

快速“射球入门”

足球赛，射门都是分秒必争的。作文也是这样，前面的子弹飞了起来，讲述的事件活了起来，到了结尾之处了，这时，我们要像足球队员射门，毫不迟疑地“临门一脚”，把“主旨”准准地射进“门”。

《原地傻跑》的结尾：“但是当然这多半是没戏，所以只能还是天天对着那两个两手沾满粉笔灰的老师发呆，所以只能还是天天地在那儿原地傻跑”，前半句承续前面心理活动描写，否定了自己的多种假设;后半句就是快速“射球入门”，简洁风趣地照应了命题《原地傻跑》，画龙点睛地彰显了自己乐观的生命态度。

“你看，小作者通过两‘快一‘慢的表现技巧，向我们揭示了她‘原地傻跑的人生状态，既幽默风趣，又发人深省，这样的作文怎么能不好呢？”梦竹老师一语点醒了我。

指导教师：张杨