行动导向法在机械教学中的应用

石启成

摘 要：针对中等职业学校传统教学方法的不足，《机械制造技术基础》课程的实践教学方法采用以实践为导向的教学方法。通过整合教学内容优化教学方法和改进教学评估方法来有效实施基于项目的教学，将有助于学生学习和获得专业知识。实践证明以行动导向法在专业课程的教育中发挥了积极作用。

关键词：行动导向;机械课程;职业教育;教学

引言：行为导向教学法能够使学生专注沉浸于学习中，是一种基于专业活动和技能发展的教学方法，行动导向法以行为为导向的教学法是包容性的，课堂教学通常基于老师和学生共同确定的行为目标。以实践为导向的教学法可以使教师指导学生获得知识和技能，同时也可以让学生在学习知识的过程中使用恰当的学习方法，塑造学习动机调动学生的积极性并有效地实现教学目标。

一、行动导向教学法简介

行动导向教学法旨在通过实践或行为导向教学法来培养学生的实践技能，提高他们的学习兴趣，是一种可以激发大脑和实践的教学方法。这是学生采取实际行动进行培养和改善的方式，在教学法中学生占据主导地位，对教学质量的评估最终反映在学生的整体素质中。

当前我国的职业教育正在发生重大变化并且产生了许多新的教学概念/教学方法和教学内容。这些概念和方法正在悄然改变教育环境培养能力是一个很大的变化，这也是职业教育改革的方向和必然趋势。

二、通过项目教学法培养创新思维能力

不确定的活动在课堂上进行以行动为导向的教学可以保证教育的顺利进行，在以行动导向法教学方法中以学生的行为改变为教学目标，在教学方法中教师可以根据现有的教学条件和教学方法，从教学方法中选择无限的活动形式。行动导向法教学用于教学效果体现，老师可以使用面向动作的教学法的项目教学法，将学习任务预先分配给学生。根据班级情况将学生分为学习小组，每个小组有不同的要求并且在学生发展独立学习的同时，适当地让老师参与以帮助和监督学生完成作业。最后使用同伴评估或老师的意见来指导学生展示他们的学习成果以便学生可以有效地展示自己，发现知识和创新思维树立信心并调动他们的热情。

三、介绍培训案例并进行独立调查

在使用基于行为的教学法进行教学时，教师可以介绍一些现实世界中的示例，然后将学生分组并进行讨论，从而引发“头脑风暴”从而使学生走到不同的位置思考、讨论并获得最佳答案。这使学生养成使用大脑和思维的习惯，同时提高他们的分析能力和知识，同时使学生认识到将理论与实践相结合的重要性。

四、《机械制图》面向行动的方法在教育中的应用

《机械制图》在教育中“典型零件测绘”是一个综合的应用链接，以该链接为例来讨论面向动作的教学方法的实际应用。

根据教学计划中包含的教学内容，教育学生绘制零件和组件为课程目标。上课前让学生发现实训室普通车床上损坏的零件并在教室中调查、绘制和使用手中的零件。

（一）新上课时间介绍

为了引入新的上课时间，最主要的是老师要求学生展示所收取的损失，由于每组的损坏零件都不相同，零件的物理标记使学生能够直观地了解测绘对象并以此方式进行测绘，这是课堂教学的目标。

（二）测绘计划制定

要完成测绘工作必须首先制定一个合理的测绘计划，集体讨论是本研究在创建测绘计划时使用的方法。这意味着让学生在每个小组中进行充分的讨论和集思广益，调动学生的热情和创造力并制定整个小组的测绘计划，与老师讨论并与他们一起制定最终的调查和制图计划。

（三）测绘草图

绘制零件草图分为三个步骤，一种是分析零件然后让学生通过案例教学法来分析零件，老师在电子白板上显示损坏零件的图片并问学生一些问题，以便他们可以解释损坏每个零件的原因并分析如何修理它。通过案例介绍加深对调查和标测对象的学术理解。第二个是确定视图的表示方式，计划的决定还使用集思广益的方法来根据学生的整个讨论来确定最佳演示计划。第三是画草图，让学生绘制自己的草图提交他们绘制的零件的草图，然后老师会对其进行评估。

（四）评估草案

完成草图后每个团队都会选择具有最佳绘制效果的草图并将其提交到草图显示，这部分主要采用角色扮演方法，在这种方法中老师扮演团队领导者的角色，向团队学生成员介绍观点表达的决策过程并解释该方法和方法所确定的优势，为绘制过程中学生的问题提供了答案并统一评估和指导学生的草图结果。

（五）图纸零件图

完成草图后团队成员将一起工作，并在每组中安排几个学生负责测量、标记、确定技术要求计算和审查以及在计算机上绘图，通过分工和协作可以提高绘画效率，并培养和改善学生之间的团队合作精神。

（六）成绩显示与评价

完成受损零件的图纸后将结果提交给老师并通过计算机显示每组的零件，学生和老师进行评论指出有待改进的地方，最后将它们打印出来。

根据课程安排以行动导向法来应用《机械制图》讲座，在老师和同学的共同努力下零件加工完成，完成的零件安装在设备上然后重新启动机器，行动导向法可以培养学生运用知识的能力并能解决实际问题。

五、行动导向教学法的应用策略

根据教学内容组织教学活动目前机械化教科书是按章节组织的，这种教学安排既适合教学又不利于学生的学习，行动导向法教学的最大优势在于，它着重于通过活动学习如何学习和组织教学法。因此教师应根据新知识、新技能的要求合理编制教学内容，合理设计教学内容更有利于学生的学习和掌握。

充分利用学生在教育中的主要作用涉及两个方面，一是教师角色的改变，在传统教育中教师是教室的主持人并发挥主导作用。在新的教育模式中老师的角色主要是“观众”，负责提出问题参与指导并成为学生的助手。另一方面应通过活动促进学生成为主体，充分发挥自己的积极性和主动性，并通过合作学习等多种形式提高课堂学习的有效性。

此外，在教学方法上教师必须尽可能地探索和创新教学方法。例如通过在教室中进行方法创新来全面使用头脑风暴、想象力和案例分析方法以加深教育并提高教室的有效性和趣味性。

六、采用开放式评估方法 形成良性循环

在教学法中我们更改单个教学法，注意学生能力的表现并使用各种评估或综合测试学生的能力。行动导向法的教学更注重技能的培养，更注重学生的分析能力。在教育中教师必须在指导角色中设计和分析教学内容，并鼓励学生理解企业产品的要求，同时建议作业、指导学生进行分析和处理并使用实际任务完成作业。该教学法的任务可以从浅到深完成，这便于学生逐步学习机械专业知识。随着学习的深入学生可以获得机械应用方面的专业知识和技能。学生愿意学习的情况可以有效地激发他们的热情并提高教学效率。

結语：在机械教学教育中，运用行动导向法教学不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以培养和提高学生在其他领域的真实能力和认识及能力。在实际应用中，重点应放在理论与实践的结合上并应根据课程的组成和内容，教授应充分发挥学生的主要作用老师应负责指导。机械专业行动导向法教学实践具有独特的魅力，课堂气氛更加活跃、学生的专业能力和品格得到有效培养。随着教学改革的深入，行动导向法教学的应用范围将扩大，更多的专业人才将被带入社会。

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（佛山市华材职业技术学校，广东 佛山 528000）