高职院校学生党员培养模式探析

包鹏汉

摘 要：大学生党员是中国共产党党员队伍中最富有朝气的群体，是中国特色社会主义建设的實践者和未来的开拓者。高职院校的大学生党员培养不仅关系到学生党员的自身素质，更关系到高职院校党建工作的开展。因此，深入分析当前高职院校学生党员培养中存在的问题，并提出有效对策，是当前高职学院学生党员培养的重要工作内容和任务。

关键词：高职院校;学生党员;培养模式

党员是党组织的最小单元，是党的活动主体，高职院校的学生党员对于高职院校党建工作尤为重要。良好的学生党员培养模式不仅能够为党组织注入优秀的新鲜血液，更为实现中华民族的伟大复兴提供人才保障。习近平总书记说过“实现两个一百年奋斗目标，高校学生和千千万万的青年将全过程参与”，高职院校的学生多为专业技能型人才，在“两个一百年”的奋斗过程中会逐渐成长为各行业的主要生力军，所以对于高职院校的学生党员的培养具有重要意义。

一、当前高职院校学生党员培养的主要问题

现阶段高职院校的学生党员培养存在着一些问题，这些问题得不到解决将直接影响到学生党员的个人素质，高职院校党建工作的效率，也会降低基层党组织的凝聚力。

（一）高职院学制时间短

高职院校一般为三年学制，最后一学期为学生顶岗实习学期，甚至有部分学生因为企业的实习安排第三年都在企业实习。学生在校的学习时间基本在两年左右，这两年的时间要完成所有的教学和实训计划，为了保证学生顺利完成学业高职院校会侧重专业教学，在某种程度上对学生的思想政治教育有所忽视。

（二）学生党员思想认识不到位

学生党员有丰富的科学文化知识，政治上比较敏锐，容易掌握新事物，有开拓进取的精神等。但因为他们年轻，理论知识不够完善还缺乏社会经验，从书本上获得知识使得他们在思想上往往表现为脱离现实，主观片面，容易自大;在政治上易受到其他社会思潮的影响，左右摇摆，缺乏坚定的理想信念。

（三）学生党建工作人员缺乏

目前，高职院校学生党建工作主要由辅导员老师来完成，他们大多较为年轻，党龄较短。而且每个人要负责几个班级，至少一百名的学生工作，甚至还会有其他事务性工作内容，工作压力较大，能够全身心投入到学生党建工作上的精力有限。有的辅导员老师没有经受过专业的党建工作的学习和培训，缺少专业工作经验，不利于党建工作的健康发展。

（四）发展学生党员质量把控不严

在高职院校发展学生党员的过程中，可能在递交入党申请书阶段掌握了学生的思想动态，了解他们入党的迫切心理，可由于入党过程持续时间较长，很多学生忘却初心，不能及时的提高党性修养，组织纪律观念淡薄，不能发挥其应有的先锋模范作用，甚至不能严格要求自己。使得在后续发展过程中发现其并不符合党员要求而浪费入党名额。

（五）基层学生党支部组织生活匮乏

高校党建工作普遍存在“重发展，轻教育”问题，多数基层组织把工作放在党员发展上，对党员的组织生活不够重视。组织生活内容缺乏创意，基本停留在看影片，听报告上，不能发挥基层组织生活思想理论建设和思想政治教育的基本职责，不利于实现新时代高校大学生党员发展的总目标。

（六）顶岗实习阶段党员监管缺失

高职院校作为专业技能型人才的培养基地，顶岗实习是学生将理论转化为实践的重要途径，可以提前熟悉企业工作流程和工作环境。学生党员实习地点分散，从事一线工作，工作压力较大，没有时间回学校统一进行组织生活和学习。基层党组织出于对学生工作方面的体恤也不会特别严格要求他们向党组织定期汇报思想情况，学生党员也就因此忽视了思想政治学习的重要性，也可能会在工作中沾染一些不良习惯，直接影响党员的自身素质。

二、高职院校学生党员培养模式探析

（一）加强思想政治教育

思想政治教育应贯穿高职教育的始终。学院学生党支部在新生入学之初，就进行全面的党章党史和理想信念普及，使新生能够端正入党动机，入党不是为了在校期间获得荣誉奖励，是要全心全意为同学、为人民服务。对于递交入党申请书的积极分子，还设立严格的思想汇报制度，将思想汇报的质量和内容纳入到积极分子考察的指标中。学生党支部还开展每月一期的“红色讲堂”，由学院优秀党员教师为所有提交入党申请书的同学讲党课，传播红色知识，坚定积极分子的理想信念。

（二）培养合格党建工作人员

作为学生工作的一线工作者，辅导员老师一方面应该加强思想政治理论水平，提高思想觉悟水平，另一方面要多参加一些专业培训和学习，学校党组织也应重视对辅导员老师的教育和培训。辅导员应学会如何做好学生的思政工作，如何把控学生的思想动态，为党组织培养优秀的接班人。有条件的学校也应该设置党建的专门工作人员，更专业更有针对性的做好学生党建工作。

（三）教师党员党建导师制

学院学生党支部在教师党员中选拔一些思想政治素质过硬的教师作为学生的党建导师。这些党员教师通过课堂掌握学生的学习状态和思想状态，拉近与学生的距离，在授课过程中给学生正向的引导，发现问题及时纠正，同时也可以弥补党建工作人员不足的漏洞。

（四）校企合作“双培养人”制

高职院校的学生多在第三年转为预备党员或正式党员，而这一年学生要深入企业顶岗实习导致出现党员监督管理的“真空”。因此，对于有党组织的企业学院学生党支部计划推行校企合作“双培养人”制，加强校企间党组织合作，企业党组织为学生党员配备培养人，按照企业的培养方式要求学生党员参加组织生活并考核，并将结果反馈给学校留作校方考核依据。对于没有党组织的企业，应加强对在该企业实习的学生党员的监管，可设立网络党支部，明确支部负责人员，定期开展党员活动，定期汇报思想。

（五）多媒体学习途径

学院学生党支部在学院微信公众号中开设党建专栏及时推送思政学习内容和时事政治;录制微党课，发布在网络平台，形式丰富且有针对性;计划开设网络直播课堂，将校内学习情况实时直播，不能到现场的学生党员也可同时进行学习。学院学生党支部已通过学习强国平台对学生党员进行监督，每周设有最低得分标准，对于学习不达标的学生党员进行群组内通报。通过学习强国平台可以更好的监督学生党员的学习情况，及时发现学习不积极，态度不端正的学生，并给予教育和纠正。

三、结语

综上所述，探索高职院校学生党员培养模式是高职院校党建工作的重中之重。只有在新时代新形势下不断调整工作方式，才能不断提升学生党员的思想意识，使其发挥先锋模范作用，才能解决当前学生党员培养中存在的问题，保证高职院校学生党员培养的质量，才使高职院校学生党建工作可持续健康发展，为民族复兴提供人才支撑。

参考文献

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基金项目：文章系2018年度辽宁省高校党建研究课题“以“红船精神”为引领，创新高职院校基层党建工作的研究与实践”研究成果，项目编号：2018GXDJ—YB123。