浅淡中职平面设计专业Photoshop课程思政的重要性

邓美珍

[摘           要]  近年来，为了提高全社会劳动者的职业素养，国家加强对中等职业教育的重视程度，并出台了许多相关的文件，以鼓励学校、教师、企业多方参与中职的人才培养。我们作为一线教师，也应该不断反思，在教学中不断尝试、探讨，如何将学生培训成为经得起市场检验的人才。Photoshop课程是中职平面设计专业必修的专业课程，学习本课程的目标是能够适应基本的平面设计类工作内容，为了提高学生的职业认同感，做到学一行，干一行、爱一行、精一行，试着在课程中加入课程思政的元素。

[关    键   词]  中职;平面设计;Photoshop;课程思政

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2020）15-0152-02

一、现状分析

平面设计专业是中职信息技术类专业中普及度很高的一个专业，而Photoshop课程是平面设计专业的必修课程。本课程的目标是培养能够适应基本的平面设计类工作内容，例如影楼的数码修片师、淘宝美工、广告公司排版师等。笔者所在的学校，与厦门市某旅拍公司校企合作多年，平面设计专业的大部分学生都会经过该公司的面试，输送到该公司进行顶岗实习。去的学生很多，可是真正能留下来的很少。笔者经过分析梳理，原因大致归纳如下。

（一）学生不够自律

该旅拍公司是一家大型婚纱摄影公司，实习生在进入公司时，都会办理一个入职手续，并进行公司管理制度学习。我们的少数学生在学校没有重视习惯的养成，偶尔会出现迟到的情况。对学生的这些问题，学校是以教育为主，给机会让学生改正，而企业没有这样的耐心，一次提醒，两次警告，三次就会让你退出。我们的学生，最早一批被淘汰的，就是因为连最基础的出勤都无法保证。

（二）学生欠缺沟通能力

中职学生特别是计算机相关专业的学生，都有一个特点，平时与电脑、手机接触过多，在网络上能侃侃而谈，各自有一番天地，但到现实生活中，他们往往缺乏与他人进行有效沟通的经验。笔者学校的学生到上述旅拍公司实习的时候，也遇到了类似的问题。他们到了公司以后，就职于修片师的岗位，也就是应用Photoshop软件进行图像修饰的工作。在工作过程中，需要与主管交流工作过程中的问题，但是有的学生遇到问题不主动交流，而是私下认为主管要求太苛刻，以难以完成工作任务为由，提出离职申请，这是第二类容易被淘汰的实习生。

（三）学生欠缺吃苦耐劳的精神

学生毕业后将要直接面临市场，学历不高，学到的技能也是比较基础的，所以工作的内容强度比较大，而工资待遇又很一般。这种情况下，很多学生就会放弃原来选择的专业对口的岗位，而跳槽去其他与所学专业不对口的岗位去。笔者学校的学生到了该旅拍公司之后，公司会按照人才培养的模式，前两周让他们进行适应性训练。第三周的时候，就能开始进行客照修图工作，并且每周的任务都会呈上升趋势。由于学生在学校期间的学习，有一定的基础，在第二个月的时候，就基本能胜任修片师某一环节的工作内容。但是还是有一部分学生在第二个月就待不下去了，因为他们觉得工作量太大，每天100多张的修图任务经常需要加班才能完成。在这样的压力下，学生欠缺吃苦耐劳的精神，觉得工资少、强度大，很多人在这个环节的考验中出局。而最后能通过考核留下来的少数人，才是符合我们课程培养目标的人才。

基于以上归纳的原因，我们在课程教學过程中，应该适当地加强职业能力培养，帮助学生做好一定的思想准备，为其将来的顺利就业奠定基础。课程思政是近年来提出的一个新概念，并强调融入的特点，不是生搬硬套，而是润物细无声地融入。根据课程教学的大纲要求，结合学生的特点，我们尝试在Photoshop课程中加入一些思政的元素。

二、Photoshop课程思政的应用措施

（一）加强有效课堂的组织

在新生入学的时候，我们会对本专业的新生进行一个承诺书签订仪式，要求学生签字，并摁上手印。承诺书上约定了课堂基本日常行为规范，比如课前要做好上课准备，不迟到早退，上课铃声响起之前，将手机放置到手机袋。如果违反了约定，就必须自觉接受惩罚，那就是把手机交给班主任保管一星期。这个办法经过验证，是行之有效的。因为谁也不愿意离开手机，所以，实施起来效果还是立竿见影的。承诺书约束了学生自由散漫的思想，让学生学会自我约束。当他们养成了遵守契约的习惯，在今后过渡到社会角色的时候，才能很好地遵守企业的相关规定，做企业的合格员工。

（二）增强小组协作学习

当今社会随着互联网的高速发展，人际间联系越来越容易，也越来越紧密。团队合作就成为当今社会工作生活必不可缺的一种工作模式。我们在课堂中也应该引入小组协作的学习模式，促进学员之间的交流，培养他们良好的团队协作能力和与人交流的能力。下面是本人在Photoshop课程教学中开展的小组协作学习具体实施办法。

这里以每班40人为例，以4人为一组来进行分组，共分为10组。首先由全班同学推举出10位小组组长，剩下的学生通过抽签的方式来抽取自己属于哪个组，此种确定小组的方法，相对来说比较公平，学生也比较容易接受。小组进行合作学习可以以好带差、以先进带后进，充分发挥集体的智慧与力量。在学习中，通过组内的讨论、交流与监督，促使全组成员达到共同进步。小组协作学习，让小组中每位成员都有事可做，并且每个环节之间有衔接，锻炼他们的合作能力以及解决问题的能力，为将来步入工作岗位奠定一定的基础。

（三）激发学习兴趣，强化提高技能

学生在实习过程中，遇到工作量大的问题，其主要原因在于操作不熟练、对问题的判断没有一步到位、不能理解上级主管或者是客户的需求。这就要求我们在教学过程中，引入与企业生产实践相关的内容，让学生在校学习过程中，慢慢培养他们对图像处理的规范化流程操作。比如说，在学习选区内容时，需要用到选区的运算和编辑，平时我们在教学过程中，应该及时强调使用快捷键的方法，按住Shift可以加选区，按住Alt可以减去选区，这样他们听多了自然就熟记在心，以提高工作效率，节省图像处理的时间。平时在课堂上，可以进行小组间的竞赛，或者组员之间的竞赛，以赛促学，让学生形成时间即是效率、时间即是成本的概念。

另外，向学生推荐一些行业相关的微信公众号和抖音号，筛选出一些制作精良、实用的视频，通过微信群内传播的方式，让学生能充分利用大量的课余时间，与时俱进地掌握与课程相关的知识，让他们更加明确学习本课程的用途，提升他们的学习乐趣，建立学习本专业的自信，使学习变得主动。下面分享一些行业相关的微信公众号和抖音号（见表1、表2），都是笔者关注已久、文案内容三观很正、语言风格符合当代中职学生喜好的微信公众号和抖音号，所以推荐给学生，并要求在适当的时候，进行课堂交流。

三、结语

本文是对中职平面设计专业Photoshop课程人才培养的一些思考，为了让学生能够尽量适应企业需要，我们必须走在前面，主动去接触企业，了解企业需求，并且将企业的需求潜移默化地融入我们的课程教学过程中，让我们的学生能够适应社会的需要，让学生学一行、干一行、爱一行、精一行，真正实现我们的人才培养目标。

参考文献：

胡业锋.差异教学在计算机教学中的几个简单应用[J].中国培训，2019（10）：32-33.

编辑 王海文