浅谈中职数学教学实效性提升策略

安顺乾

[摘           要]  随着我国教育事业的不断进步与发展，对中职学校教学给予了更多的关注和重视，而数学学科教学的整体质量也成为中职院校所重点关注的问题。因此，针对中职数学教学的实效性展开分析，并且结合中职数学教学的现状来提出几点相应的教学策略，以期能够进一步提升中职数学教学的实效性。

[关    鍵   词]  中职学校;数学教学;实效性

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                   [文章编号]  2096-0603（2020）15-0090-02

中职院校在以往展开教学活动的过程中注重培养学生的技术水平，对理论知识和文化知识的教学则不是十分重视，而随着现阶段社会对人才的需求提高，加强对学生理论知识和文化知识的教学也有着十分重要的意义。因此，中职数学教学的实效性则被予以了更多的关注，而如何能够进一步增强中职数学教学的实效性也成为教师所重点考虑的问题之一。

一、提升中职数学教学实效性的重要性与必要性

在中职学生进行学习和成长的过程中，学好数学知识有着十分重要的意义，这不仅能够帮助学生拥有较高的数学知识水平，更能促使学生逐步形成良好的数学思维，从而能够把握好客观世界、对生活当中出现的一些具体问题以数学的角度进行分析，能够更加顺利地解决问题，这也是学生逐步产生社会价值的基本前提之一。可以说，引导学生逐步形成较高的数学知识水平意味着学生能够在生活中自主地以数学的眼光看待生活并且解决生活中的问题，依靠这样的数学思维能够帮助学生更加积极地成长和发展，这也是学生在成长过程中所要必备的能力。在中职学校当中，数学学科是一门基础课程，但是众所周知，数学知识在有着极为神秘的魅力的同时也有着非常强的逻辑性和抽象性，因此，这也便给中职学生掌握更多数学知识带来了一定的困难。与此同时，学生的学习水平也与教学活动有着极为紧密的联系，这意味着在实际展开数学教学活动的过程中教师要保证数学教学的实效性才能促使学生在适宜的教学环境当中学习到更多的数学知识，并且能够逐步形成应用数学知识解决实际问题的能力。如何能够确保中职数学教学的实效性和实用性并且提升数学教学的整体质量也成为教师在教学中所重点考虑的问题，因此，为了达到理想的教学目标，教师理应将体现中职数学教学的实效性放在教学的第一位，并且通过对教学课堂进行改革与创新保证教学的实效性和实用性。

二、中职数学教学现状

结合现阶段中职学院教学的实际情况进行观察和分析，在整个教学活动当中仍然存在着一些不足之处影响着整体教学质量的提升，这样也更难体现出中职数学教学的实效性，帮助学生的学习水平得到增长具体则存在着以下几方面的问题。

（一）教学体系与教学目标脱节

在对现阶段中职数学教学活动进行观察和分析后发现中职数学教学体系与数学教学目标的脱节，对提升数学教学实效性有着极大的阻碍影响。当前时期，中职学校在展开数学教学活动时所运用的数学教材基本上与普通中学的数学教材无过多差别，在教材内容、教材版式方面的设计并不存在着一定的改动，而中职学生一般都是中考失利、学习水平较为薄弱的学生，所以在学习教材内容时会面临更多困难。总体来说，中职院校在展开数学教学活动时使用这样的教材与学生的整体学习目标是不匹配的，这也最终导致数学教学体系与学生的学习目标出现脱节现象，而这样问题直接影响了学生在学习时的积极性、增强了学生的学习难度，从而促使学生在感受到学习数学知识困难时对数学知识产生厌倦心理。并且在中职院校数学教学中所运用的数学教材体系较为空旷，未能充分地结合中职学生的专业学习活动，这样也更加难以激发学生学习数学知识的兴趣，数学教学的实效性也便难以得到凸显。

（二）数学教学方法缺乏合理性

新课改的推行，对教育事业来说无疑是有着极大的帮助作用，这也为每一名教育工作者提出了新的教学方向，帮助教育工作者在展开教育活动时能够获得更加明朗的前景，而对中职院校来说则更是如此。但是在对现阶段中职学校数学教学的实际情况进行观察之后发现，绝大多数的中职学校在展开教学活动时并未能将教学改革落到实处，尤其是数学学科教学方面的改革活动更是存在着极大的空间。在展开教学活动的过程中，数学教师依旧沿用着比较传统的教学模式进行教学，通常以教师讲、学生听的方式进行授课，而这种灌输性的教学模式通常比较适合学习态度良好、自律性较强并且拥有一定数学知识基础水平的学生，而对于绝大多数学习水平较为薄弱、自制力较低的学生来说，这样的教学模式还是存在着一定弊端。因此，在实际展开教学活动的过程中这类传统的教学模式也不是十分符合现阶段中职学生的学习需求与学习习惯，并且在实际展开教学活动的过程中教师所选用的教学方法也比较陈旧和单一，难以吸引学生的注意力、激发学生学习数学知识的兴趣，这样对提升整体教学质量来说也有着极大的阻碍性。

三、提升中职数学教学实效性的策略

（一）构建教学体系，合理设计教学内容

在实际展开中职数学教学活动当中，为了进一步保证数学学科教学的有效性，教师便要彻底改变以往在传统教学活动中所出现的教学问题，通过合理构建数学教学体系并且设计教学内容来更好地发挥出中职学校的教育职能，在构建教学方案时教师要以学生的角度出发来审视学生的学习需求，并且彻底打破以往传统教材的结构，采用基础教学模块+专业教学模块的方式进行教学。在基础教学模块当中要涵盖中职学校中各个专业学生所必须要掌握的数学知识，从而促使各专业的学生都能通过数学教学来获取到基础性数学知识;而在专业教学模块当中则要结合中职学校中不同专业的学生来选择与其专业相应的数学教学内容，从而进一步保证数学教学内容和教学目标的针对性以及实用性。例如，计算机专业的学生在专业教学模块当中重点的学习方向在集合、等差数列、等比数列这部分知识;在对机械制造专业的学生展开专业教学活动时则要将教学侧重点放在抛物线、立体几何、双曲线这部分知识上，而电子专业的学生应优先学习三角函数方面的知识，这样既能够保证整体数学教学方向达到我国现有的中职学校教育基本方针，又能够促使各专业学生都能够掌握必须的、合适的基础性数学知识，学生的数学学习也能够贴合专业课程，从而促使学生的技术水平以及数学素养都能得到相应提升。这样的方式也能充分地体现出中职数学教学的实效性，从而获得更加理想的教育效果。

（二）巧妙设计教学方法，提升学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣也是推动人类不断进行探究和摸索的主要动因，而对于中职院校的学生来说则更是如此。从中职学生的年龄、特点进行分析来看，这个年龄段的学生对新鲜的事物更易产生好奇心，尤其是他们感兴趣的事物更能够激发起探究的欲望。因此，在实际设计中职数学教学方案的过程中也应该切实考虑此问题，通过将学生的兴趣作为最终的教学导向，以此来促使学生积极地参与到学习活动当中。在实际展开数学教学活动的过程中，教师要巧妙设计教学方法，以此来激发学生的学习兴趣，从而能够促使学生积极地投入学习活动当中，在学习的过程中感知到数学知识的魅力，也能帮助学生切实地体会到数学知识在生活中的实际用处。例如，在教学到关于立体几何初步方面的知识时教师便要结合教学内容来选择相应的教学方法，在此，我们可以选择生活化的教学方法，通过引导学生联想自己在生活中所接触的一些几何图形来促使学生与知识之间产生共鸣，这样的方式不仅能够减少学生对新知识的陌生感，更能够使学生了解到数学知识与我们的生活之间有着极为紧密的联系，从而能够帮助学生感受到数学知识的实用性，也便能进一步借由学生的学习兴趣提升学生的整体学习水平。

（三）科学运用信息技术，巩固学生学习效果

在进行中职数学教学活动的过程中，为了进一步凸显出数学教学的实效性、增强数学教学的整体质量，合理地运用信息技术来展开教学活动也是十分必要的，众所周知，课后复习环节也是提高学生学习水平的关键学习环节，通过课后复习环节能够巩固学生的已学知识，并且能够促使学生在复习的过程中清晰地掌握自己的不足之处，从而能够及时请教教师或者进行自主探究，这样更利于提升学生的整体学习水平。而在以往的课堂教学中教师能够监督学生的学习情况，但是很难保证学生课后复习环节中的学习质量，在学生对某一数学知识点产生疑惑时也无法给予学生及时的指导，再加上部分中职学生对学习数学知识本身便存在着一定的惰性，久而久之，学生难以理解的数学知识将越来越多，从而呈现堆积状态，这样也无法得到理想的学习效果。因此，在现阶段的中职数学教学活动当中教师便要运用好信息技术来提升学生的课后复习质量，通过依托互联网沟通平台QQ、微信等来组建一个班级群，将班级群作为数学教学的第二课堂。教师可以结合每节数学课程所讲的数学知识来设计一些数学问题发到班级群内并且引导学生利用课余时间来解答这些问题，从而实现巩固知识这一目标。教师也要引导学生在解决问题时遇到无法解决的部分可以在班级群内与其他学生一起探讨，教师也可以在学生探讨的过程中及时了解学生的学习情况和复习情况，在学生针对某问题进行探讨和交流的过程中也是学生进行思维碰撞的一个过程，学生的知识视野能够也能够得到相应的拓宽，这样的方式可以有效避免在以往數学课后复习环节中学生所存在的问题，从而确保学生能够扫清障碍、打下坚实的知识基础，更加顺利地展开接下来的学习活动。

综上所述，在现阶段的中职数学教学活动当中为了进一步提升数学教学的实效性，教师要从多个方面改革教学活动，通过结合实际专业教学情况来设计教学内容，并且从学生的角度出发来构建整体的教学模式，以便能促使学生更加积极地参与到学习活动当中，在掌握更多数学知识的同时，能够形成较强的学习能力，对学生今后的成长和发展都有极大的帮助作用。

参考文献：

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编辑 武生智