浅析小学英语核心素养教学

李丛珊

摘要：本文主要论述在现代社会的小学英语教学过程中英语教师除了对英语知识的教授，更加应该注重培育学生的核心素养，从而培养出具有较好的国际视野并有高度的社会责任感、道德品质十分优秀的新时代青少年。本文主要从小学英语教学中培养学生核心素养的基本理念，以及英语这门语言的适用性，小学英语教师如何使用核心素养理念拓宽学生视野、运用正确的方法培养核心素养，培养小学生英语核心素养，对社会责任起到的作用这五个方面进行阐述。

关键词：核心素养;英语;优质教学

现在正是一个信息化、全球化的时代，英语作为一个已经被广泛使用的语言工具，和人类生活的方方面面息息相关。许多国家和地区都已经认识到学习英语这门语言对学生素质提高的重要性，从而在教育战略中都把英语教育作为值得重视的一部分，并将其摆在优先的位置。

我国发布的《义务教育课程标准》这一文件中同样指出使学生掌握一定的英语知识之外，也需要对英语的听、说、读、写能力做到有效培养。这两大方面是当前基础教育阶段英语课程应该完成的重大任务，若能完成这项任务则达到对英语这门语言的运用能力。让学生对学习英语这门语言感兴趣，并且养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发展出积极主动的自我学习意识和懂得在英语学习中注重团队合作，均是教师共同努力的方向。在教育教学过程中教师除了传授知识，核心素养的培养更是一个重要的关键点。

一、英语核心素养教学的基本理念

英语教学核心素养的理念便是英语教学的受众是全体学生，同时也要注重学生的素质教育，突出学生才是英语学习的主体。此外还需要尊重个体的差异，在实际英语教学中采用灵活的方法，从而达到促进学生发展的目标。我们教师就要结合现在小学生的实际情况因材施教，将英语核心素养的理念贯穿到现在的教学方法中，精心设计教学活动，运用情景教学法，利用教学的相关图片或者多媒体资源等，让真实的语言环境贯穿整个英语教学，能够极好的培养学生英语思维能力、综合语言能力、认知表达能力，同时拓展培训学生的逻辑思维能力。让学生积极主动获得丰富的知识和各种技能，不要仅限于传统的教育知识和能力，还要对学生的情感、态度、价值观、世界观的培养。

二、英语语言的适用性

英语作为一种语言，其适用性不是教师到学生的单向，反而是双箭头的，因此鼓励学生开口交流十分重要，但学生具体个人状况的不同也值得教师的重视。首先，在课堂教学中需要创造出一个适宜英语语言学习的环境，让每个学生都能真实感受到英语沟通交流的趣味，大胆开口，主动参与到英语交流的情景中。每个学生都有自己的优点和缺点，小学英语教师应该做到在日常的英语课堂教学中认真对待每个学生能力的差异性，如在交流中善于表达的学生可以选择有难度的内容交流。如果是性格比较羞怯、内向的学生教师需要多鼓励，选择一些低阶的内容帮助其建立学习英语交流的信心，为初步的英语学习打开大门。让每个学生从被动的灌输方式学习自发变为主动参与学习，被动开口英语交流演变为逐渐从中体会到使用英语交流的乐趣，消除学生面临英语学习时的胆怯，慢慢养成敢说、爱说英语的学习习惯。

三、使用核心素养理念拓宽学生视野

小学英语教师可以利用日常生活中中西方国家的节日差异，从而达到学生学习不同的国外文化。日常生活中一些以英语为母语的国家文化，如Christmas（圣诞节）是一种英美西方国家特有的节日，带有很大程度的西方色彩。

首先，小学英语教师可以使用现有多媒体资源让学生了解节日的时间、来历、风俗习惯等，同时可以和我国春节这个传统节日相互对照，通过东西方文化的不同导致节日的差异从而引起学生兴趣。然后在学生基本做到掌握课本的教学基础上鼓励学生大胆开口说英语，并在同学间相互进行交流，达到培养学习英语的兴趣和在阅读时充满耐心和信心，通过学习英语大胆开口说，学生的人际交往能力也会无形间得到提高。

四、运用正确的方法培养核心素养的内涵

21世纪学习技能主要是以下三个方面：学习和创新能力;信息、媒介与技术能力;生活和职业技能。此外还包含对事物做出批判性的思考、能独立解决相对较为复杂问题的能力、并带有创新思维的独立思考能力等，这些能力均属于核心素养体系的主要内容。有些人认为英语无非就是一种说话的工具，方便和以英语为母语的人交往，这种认识是非常错误的。语言不仅是一种用于人与人之间互相交流的工具，英语教育仍有许多除了沟通之外的优秀功能，首先体现在可以有效促进学生心智发展，从而使優秀的品格得以塑造，开拓思维能力。

作为小学英语教师应让学生懂得英语学习以交流沟通的语言工具为基础，但也能从各个方面改变学生的生活，改变学生的学习心态。提高学生遇到问题的反应速度和关键能力，也是学生经历生活的必备品格。因此，作为一名小学英语教师应改进目前现有的教学方案，根据实际情况随机应变，设定教学目标，从而使用正确的方法使学生的英语核心素养得到有效提升。

五、培养核心素养对社会责任的作用

通过在小学英语课中加强对学生核心素养的教育，能培养出具有社会责任感的优秀少年儿童。青少年是国家未来的主人公，少年强则国强，从而为以后培养出能担当国之重任的优秀人才打下良好的基础。比如，教师在英语教学中使用的例文例句，可以使用一些带有独特感情色彩的文童，使学生在学习英语这门外语时同时自身的感情也能得到培育。比如，陆游《示儿》一诗是在海内外都负有盛名的优秀诗句，也有优秀的英语翻译版本，教师可以进行与中文原文相对应的教学，提起学生的英语学习兴趣，降低抵触的情绪。学生更可以从诗句中感受到独特的思想感情，培养社会责任感的同时，核心素养也能得到有效的提升。