如何利用舞蹈律动促进小学音乐课程教学

盛子轩

摘要：音乐是我国的古典艺术，其种类越来越多，在发展过程中，与社会实际生活、人民劳动密不可分。现在，音乐已经是教育中不可分割的一部分，教师和家长也重视孩子的音乐发展，音乐教学越来越被大家重视。学生在音乐学习中，可以感受音乐的美感，陶冶情操。但是音乐的欣赏不仅仅是音乐本身的事情了，舞蹈在音乐中也逐渐被人重视，对音乐产生了影响。

关键词：舞蹈律动;小学音乐;实际生活

随着时代的发展，音乐成为当今社会和生活中的一部分，很多家长在孩子只有几岁的时候便把孩子送进舞蹈学校或者培训班进行学习。因为音乐課程不仅可以锻炼小学生的身体，磨砺小学生的意志，还可以让学生感受音乐中的美，包括音调的美还有声律的美。在平时的音乐教学过程中，只要音乐响起，学生们便会伴随着舞蹈的律动，不管是摇头还是拍手，都与音乐节奏一致。因此，在音乐教学中，一定要重视舞蹈律动的作用，让学生在身体运动的过程中感受音乐的美妙。

一、舞蹈律动在音乐中的相关理论

在新课改的不断推进下，学校提倡素质教育，教师逐渐认识到素质教育的重要性，音乐教育不仅决定着学生将来的人生高度，还关系到学生的全面发展。在传统音乐教学中，教师只是讲解音乐理论知识，让学生反复练习试唱，这严重影响着学生的音乐潜能发展。教师要顺应教学新形势，小学音乐课程不能仅限于对课本知识的学习，教师在思想方面也要更新，改变老旧的教学方式，不能只给学生进行音乐知识灌输式的教育，而是要从学生发展角度出发，培养小学生音乐素养，改变目前小学生音乐方面的困境。音乐和舞蹈虽是两种不同的艺术形式，但音乐可以用舞蹈来进行表达，能够带给音乐更大的发展空间。

二、舞蹈律动的优点

舞蹈律动在小学音乐教学中有很高的价值，它不仅能加深学生对音乐的理解，还能使学生在潜移默化中提高对音乐的素养，提升学生兴趣的同时能激励学生发挥创造性，下面是舞蹈律动的具体优势：

（一）激发学生兴趣

天真烂漫的小学生，性格活泼好动，对各种新事物都充满着好奇，对各种没接触过的事物都有探求的欲望。小学音乐教师要善于抓住学生的年龄特点和性格特征来进行教学，在音乐课程教学中，要选择合适的教学手段，来激发学生的积极性，让其产生主动学习音乐的原始动力。对所讲的内容以合理的方式展现出来，让小学生容易接受，便于理解。这样，学生在音乐课堂中便能学习到感兴趣的东西。教师在进行音乐教学的过程中，要以教材为切入点，引入舞蹈律动的内容，这样，学生不仅能主动学习音乐，展现个性，还能给学生创设一个具体的活跃环境，把抽象的音乐学习利用简单的律动表现出来。

（二）发挥创造潜能

音乐学科和其他学科的教学要求不同，音乐教学中要注重学生的灵感和创造。灵感是音乐创造的灵魂，不管是名人的经典创作还是民间的口头创作，都注重挖掘创造者的灵感。因此，在小学音乐教学中，要给学生创设轻松的学习环境，而舞蹈律动恰恰能满足这点要求，能带给课堂活跃的气氛。在实际教学中，舞蹈律动课堂带来的欢快、自由、轻松的环境是小学生学习音乐的沃土，通过对肌肉的锻炼，丰富对音乐的表达，激发学生潜能。

三、如何在小学音乐教学中应用舞蹈律动

（一）利用舞蹈律动活跃课堂气氛

在教学中，活跃的课堂氛围能够带给学生和教师舒适感，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣自然就高。如在学习《草原赞歌》时，教师可播放视频，视频中播放草原的美景：天空蔚蓝，草原一片碧绿，茂盛的草木一望无际，忽然一阵风吹过，出现几只白色的小羊。学生可以边观看视频边歌唱，同时进行肢体动作的配合，欢笑声充满了整个教室。这种活跃的课堂气氛能够让学生主动参与其中，部分不爱学习音乐的学生也会被感染，充分发挥自己的潜能。传统的教学太过死板，教师只是让学生熟悉歌词，进行练唱，部分教师在带领学生练习一遍之后，在课堂中甚至让学生对音乐自主学习，学生便对音乐课堂失去了兴趣。总之，轻松活跃的音乐课堂气氛是学生学习音乐的土壤，只有注重课堂的氛围，学生才能学习好音乐。

（二）提升小学生音乐素养

小学生的音乐课堂素养是音乐教育的追求目标之一，音乐素养有了，学生在具体的学习中就能感受到音乐的美，才能理解音乐的魅力和内涵。不管是舞蹈还是音乐，在小学音乐教育中都占有很大的比重，舞蹈的律动是学生学习音乐的载体，也是学生提升音乐素养的重要体现。在音乐学习中，通过舞蹈律动，把音乐中涉及的元素表现了出来，使学生和音乐融为一体。学生通过舞蹈律动，便会对音乐产生浓厚兴趣，从而使自己的个性也能充分展现出来。比如，在学习舞蹈《绿色的祖国》时，教师和学生一起倾听歌声的美妙，并引导学生进行音乐想象，在聆听过程中感受祖国的大好河川，从而联系到劳动人民，在学生听完后，教师可以鼓励学生进行舞蹈律动。

（三）利用舞蹈律动提高学生兴趣

小学生的自我控制力较弱，受应试教育影响，学习时间被严重压缩，在音乐课堂上，学生只是单方面接受知识，被动唱歌。长此以往，学生对音乐学习就失去了热情。但是教师若在教学中利用舞蹈律动培养学生的音乐意识，不仅能激发学生学习音乐的兴趣，感受音乐的美，还能提高学生对音乐深层次的理解。比如在学习《打花巴掌》时，教师面对低年级的学生，要根据他们的特点进行音乐教学，在进行唱歌的同时，让学生相互击掌，然后学生自己单独跟着音乐的节奏拍手。通过学生的肢体动作带动课堂气氛，让学生增加了学习音乐的动力。

四、结语

在小学音乐教学中，教师要注重将音乐与舞蹈律动联系起来。学生在进行舞蹈动作的过程中包含着对音乐的理解和表达。因此，教师在授课的过程中需要改变教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，开发学生学习音乐的思维。