基于有效课堂的高职电子信息类课程教学方法研究

【摘要】“电子技术”在电子信息类专业中的重要性是不言而喻的，与其他课程相比，电子信息类课程的实践性要求较高。为了提高广大学生的学习主动性，提升学生的动手能力，在有效课堂的基础上系统的研究了高职电子信息类课程的教学方法，旨进一步提高该门课程教学水平，为学生今后的学习奠定基础。

【关键词】电子技术  实践能力  教学改革  素质培养

【中图分类号】G712.0  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0240-01

随着科学技术水平的不断提升，电子元器件在人们日常生产生活中的应用范围也越来越广泛，为了能够满足社会需求，高职院校电子信息类课程的教师应当实现教学方法的创新，培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生的动手能力和理论经验都能够得到一定的提升，为社会培养更多的高素质人才。

1.按课程特点和目标要求，优化教学内容

從现阶段电子技术发展水平的现状来看，高职院校电子信息专业的教师应当将人才的培养目标设定为培养适应社会和经济发展的“厚基础、宽口径、能创新”的应用复合型人才。传统的教学活动中，由于教学方式落后，教学模式比较单一，导致广大学生机械的背诵着教师所讲授的理论知识，缺乏创新意识，学生学习兴趣得不到培养，学习积极性得不到调动。不仅如此，传统的教学活动中教师过度强化电子信息技术的理论知识讲授，忽视了对学生实践能力的培养。为此，笔者认为有必要从课程特点和课程教学目标出发，实现传统课堂教学内容的创新，将电子技术的新概念和新器元等全新知识融入到课堂教学活动中，并注重对学生理论知识教导的同时培养学生的实践能力。

“电子技术”的内容模块化遵循器件—电路—应用设计和开发创新的原则。器件在电子技术中是非常重要的，只有外部工作特性，能够实现对工作特性曲线的全面分析;电路是建立在器件基础上的，在教学活动中，我们应当对电子技术的内容模块化进行全面分析，并了解相关的注意事项。在开发创新活动中，应当以电子技术为工程服务宗旨，重复利用EDA辅助软件实现工程设计水平的进一步提升，并培养学生的实践能力，帮助学生树立创新意识。

2.教学方法、手段的多样化

“电子技术”是一门实践性较强的学科，需要广大教师不断的创新教学方式方法，以培养学生的学习兴趣。

首先，应做到创新教学理念。俗话说，授人以鱼不如授之以渔，广大教育工作者在日常的教学活动中，应当主动注意对学生学习技能的培养，使学生树立终身学习意识，培养学生学习能力。在电子信息类课程教学活动中教师应当帮助学生全面掌握分析电路的方式方法，使学生能够自己完成对电路的分析工作。例如在进行放大电路的学习过程中，教师应带领学生了解分析电路的目的以及分析电路的方法。与此同时，还要告知广大学生在分析电路时可能出现的问题，并将这些问题一一为学生解答，使学生能够不断的积累经验教训，顺利的完成对电路的分析工作。除此之外，教师还应当积极鼓励学生在分析电路的基础上完成对电路设计的整体构思，充分运用相关仿真软件来调试和修改电路，进而提高学生的学习能力。

其次，打造开放式课堂教学模式，充分运用互动式教学方法。在电子信息类课程教学活动中教师可以转变以往落后的教学模式，采用互动式教学方式，使学生从被动学习向主动学习转变，充分发挥学生在课堂教学活动中的主体地位。除此之外，广大教师还应当利用案例教学法和多媒体教学方法对项目电路进行全面展示，在展示过程中，引导学生、帮助学生解决其遇到的问题，积极鼓励学生进行讨论活动，求同存异，把解决问题的答案找出来，通过这种方式调动学生参与教学活动的积极性和主动性。

最后，从教材出发，将板书和多媒体教学活动结合在一起，将教师从繁重的板书工作中解脱出来，将更多的注意力放在帮助学生解答疑难问题上，与此同时，还应当在课堂教学活动中留出大部分的时间供学生讨论，帮助学生完成从基本理论到工作过程的全面学习。

结语

“电子技术”基础课程教学改革目标是使学生掌握先进的电子技术知识，培养学生在电子技术方面的实践能力、分析设计能力、自学能力和创新意识。通过对理论教学、实践教学环节和考核体系的不断研究和改进，在教学中收到了良好的效果，学生的动手能力和学习兴趣都得到了提高。

参考文献：

[1]张义武.信息化教学在高职机械制造类课程中的应用[J].南方农机，2019（05）：213.

[2]陈又圣，陈煜，管明祥，崔英杰.高职电子信息专业单片机应用开发课程教学探讨[J].深圳信息职业技术学院学报，2017（02）：50-55.

作者简介：

李宇峰（1983.12-），男，汉族，湖南省岳阳市人，南京理工大学硕士研究生毕业，湖南信息职业技术学院教师，讲师，研究方向：电子信息教学及研究 。