批评教育在促进中学生心理健康成长中的应用价值

岳艳艳

【摘要】在一个人的成长过程之中，中学阶段是人们身体和心理快速发展的时间段，也是自我认识的起步阶段。当今社会环境下，中学生接触的新鲜事物，接触的信息广泛而且复杂，这使得本就处于成长阶段的中学生，其心理成长更加充满变数。中学生心理的健康成长非常重要，这关系到了学生以后的成长和进步。对于青春期的中学生，教师适当的批评教育，在促进中学生心理健康成长方面有不可替代的作用。

【关键词】批评教育  中学生  心理健康成长

【课题】甘肃省教育科学规划课题研究成果（GS[2018]GHB0245）。

【中图分类号】G441 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0204-01

一、中学生存在的心理问题

1.学习压力巨大，导致心理承受能力降低

目前的社会，竞争形势严峻，各种竞争层出不穷，大部分的学校、教师、家长对于学生的期望和要求不断提高，很多的学校都出现了优班、中班和普班等多个等级的班级的区分，各种的月考、周考、摸底考等考试，和每次的对于学生的考试成绩进行排名，这些都造成了学生的精神压力越来越大。学生的外在表现为上课时的精神状态不好，对于考试有了恐惧和厌烦的心理[1]。学生现在面临的升学压力，导致了学生平时听课注意力不集中，考试焦虑，学习退步，对于老师、家长的言行很敏感，严重的话甚至会厌学，进而最终失去信心。

2.人际关系不协调，缺乏自信心

当下的家庭大多是独生子女，家庭对于孩子的宠溺严重，这就更加造成了学生心中以自我为中心的意识比较强烈，不擅长处理与同学、老师和父母等多方面的各种关系，显得人际关系非常不协调，与人相处时给人的感觉很差。这会让学生也感觉到烦恼和困惑，不明白自己为什么不能与人好好相处，轻则影响学习，重则导致学生缺失自信，最终影响他们的生活、人生。

3.情感方面出现的困扰

中学生阶段也是青春期阶段，处于青春年少时期的学生，生理发育日趋成熟，对于两性的认识也慢慢增强，情绪的波动在这段时期会明显的变大。对于异性有了好奇和向往，与异性接触的时候，在情感上有了微妙的变化，或许会产生一种“喜欢”的感情。这时就会产生情感上的困扰。

二、批评教育在促进中学生心理健康成长中的应用

当下的社会崇尚素质教育，越来越多的学校对于教师有了明确的要求，不可以对学生进行体罚，甚至于有些学校将口头的批评教育都算作了体罚的行列，这就导致了教师的“草木皆兵”。家长对于孩子有了高的期望，但是当学生有了错误，教师对于学生进行批评教育时，稍有不慎，很容易发展成家长对于教师的不满。这种种现状都导致了教师对于学生的不敢管，甚至是不愿管。其实，在中学生阶段，适当的批评教育能够合理的引导学生，有利于学生心理健康成长。

1.了解学生心理，在批评教育时考虑学生的学习压力

当学生犯了某一个错误的时候，或者是教师发现学生的某个问题之时，教师应该观察学生的行为，从各个方面来综合判断学生的这种问题是否是因为学习压力造成的，推测学生的心理是什么样的，经过一系列了解之后，教师可以单独找学生谈一谈，采用合适的批评教育方法，运用事实和道理來和学生进行沟通，开解学生心理，引导学生放下心中的学习压力，认识到自己的问题和错误，从而改正，进而走回心理健康成长的道路。

2.对于人际关系和自信心有问题的学生，批评教育需要委婉

在现实的中学生学习生活的过程中，如果学生的人际关系出现问题，那么或者，教师会从各个方面发现这个学生的问题和错误不断，不论是不同学生的反馈，还是问题学生给予老师的表面现象，都会让老师觉得问题严重。这时候，教师就需要自己细心观察，从学生的日常行为中，发现真实的情况，在对学生进行批评教育的时候，教师要根据不同的学生，思考不同的谈话方式，运用委婉的方法表达出批评教育的态度，让学生产生心理认同。对于自信心缺乏的学生更应该如此，否则会让学生的心理产生阴影，不利于学生心理健康成长。

3.情感方面出现问题的学生，批评教育就是沟通、谈心

情感问题对于心理的影响是巨大的，由于中学生阶段心理的不完善，情感问题很容易影响中学生的心理健康成长。教师在这时候就要改变传统的批评教育方式，不要正面批评教育学生，要学会倾听，拉近距离，用沟通、谈心的方式来表达出批评教育的应有之意。这样，学生从心理上更加容易接受，而且他们也会主动的对教师敞开心扉，这样对于学生的心理健康成长非常有利，因为促进中学生心理健康成长，就是要学生放下心中的包袱，教师能够通过谈心式的批评教育达到这个目标。

在中学生的心理健康教育中，教师扮演着重要的角色，教师要运用合理的方法，解决学生的心理健康问题。批评教育在促进中学生心理健康成长中，有很重要的作用，教师要善于运用批评教育的手段，促进中学生的心理健康成长。

参考文献：

[1]李淑静.浅谈中学生的心理健康教育[J].职业，2018（36）：35-36.