初中思品课程法律模块教学中微课的应用

【摘要】本文从微课教学的含义出发，指明了在初中思品课程法律模块的教学中，有效融入微课教学的途径与效果，通过教师利用课外、课内两种方式，对初中生的学习兴趣与热情进行激发，进而提高他们的学习效率，营造课堂氛围，提升教学水平。

【关键词】初中  思品  法律  微课

【中图分类号】G434;G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0067-01

一、微课的内涵

从广义上来说，所谓微课就是微小的课程“缩写”，它具有课程时间短、授课内容精、针对性和目的性比较强的特点;从狭义的角度来说，微课是教师根据一定的教学内容和要求，创新教学模式，以视频教学、动画教学载体，对某一个知识点或问题进行详细讲解，既能营造良好的课堂氛围，又能增强学习的趣味性，同时又可以有效完成教学任务，实现教学目标。

二、微课在初中思品法律模块教学中的应用范围

（一）课外微课的应用

课外微课主要指的是学生利用课外时间，通过网络平台进行的微课学习。它是学生课外法律知识与常识获得的主要来源，其主要作用是帮助学生理解与吸收在课堂上所学的法律知识。学生通过微博、微信等媒体软件、通过电脑、智能手机等电子设备查阅和观看关于思品法律模块的微课教学视频，可以在短时间内对法律知识进行有效学习，对课堂上所学习的法律知识予以补充。

（二）课中微课的应用

學生通过课外微课进行法律知识的学习也具有一定的局限性，因为很多学生的家庭、地域、生长环境等因素均有不同，导致不是每个学生都具备条件应用新媒体设备来借助互联网进行微课学习。因此，除课外微课的应用以外，我们还可以在课堂上，即在授课过程中应用微课教学方式。教师可进行充分的课前备课准备，将本堂课的重点和难点，通过动画或视频的方式进行传授，从而完成教学任务和目标。通过短视频微课的教学方式，可以一改法律知识枯燥乏味的特点，极大地激发了学生对法律知识的学习兴趣，同时，动画形式，更容易加强初中生对法律知识的理解和记忆。

三、微课在初中思品法律模块教学中的应用途径

（一）激发学习兴趣，满足学习需求

在传统教学观念上，思品课程中法律模块教学一直处于薄弱状态，其原因主要有两个方面，一方面是因为法律知识过于专业性，很多教师在讲解和理解上自身具有一定的困难;另一方面是因为法律知识的乏味性，学生在学习上难以产生乐趣。而在新课标的推行下，在法律模块的教学中，越来越多的关注学生的学习兴趣和主动性，教师要充分利用微课进行有效教学，利用微课动态、灵活、生动的特点激发学生对法律知识学习的兴趣。教师可以将有关课程内容的法律视频制作成微课在课堂上给学生播放，让学生进行观看。可以将《天网》、《法律讲堂》、《今日说法》等节目中有关教学内容的视频进行剪辑，在最短的时间内，传递最准确和最精华的法律信息，最终满足学生的学习需求。

（二）激发教学热情，丰富教学方式

思品法律模块教学是初中生学法、懂法的关键一步，作为教师应该以身作则，充分认识到法律知识对初中生成长的重要性，从而激发出自己的教学热情，在课堂教学上要努力做到言无不尽。此外，很多教师由于缺乏法律知识的专业性，自己对法律知识还停留在一知半解的阶段，面对法律知识的专业性和抽象性，他们并不知道该从何下手才能将课程知识点讲解清楚，这是教学中的一大难题。因此，作为教师，首先要提升自己的专业水平，要保持虚心学习的态度，在法律知识上加强学习，在微课制作的过程中，积极与他人交流沟通，吸取经验，将极其专业和抽象的法律知识，进行趣味化处理形成微课进行教学。方式方法上可采用短视频播放，短视频的方式可以动画片的形式制作，也可以案件重演的方式进行制作，总之，要尽量丰富微课形式，避免单一的微课教学方式又会变得枯燥而乏味。

（三）利用教学资源，提高教学技能

若想在初中思品课程法律模块的教学中，有效应用微课教学方式进行有效教学，还需要教师充分利用各类教学资源，提升自身的教学技能，以培养学生的学习积极性，完成既定的教学目标。教学资源的整合能力是教师的一项基本技能，它是将教育工作者的教学经验、丰富的教学模式、成功的教学理念、校内基础设施等有助于学生学习的资源条件进行融合，从而提高教师的教学技能，帮助学生更有效的进行法律知识的学习，为今后的顺利发展和良好成长打下坚实基础。

总结

初中思品课程中法律模块的教学是关乎初中生未来成长的大课程，值得所有教育工作者的重视。教师应该通过课内、课外两个方面进行微课教学，并利用微课教学充分提高初中生对法律知识的学习兴趣和学习热情，帮助他们掌握法律知识、奠定一定的法律基础，最终实现初中学生知法、懂法、守法的教学目标。

参考文献：

[1]丁琳.微课在初中语文教学中的应用[J].西部素质教育.2019.02.25

作者简介：

冉会玲（1973.7-），女，汉族，甘肃成县人，本科，中学一级教师，研究方向：初中政治课教育教学。