提高学生写作能力的做法和体会

赵海君

为了提高学生的写作水平，教师必须加大作文训练的力度。提高学生的写作技能，要从培养学生的写作兴趣出发。在作文指导上，既要讲究策略，又要真抓实干。在此，笔者就如何提高学生的写作能力，谈几点做法和体会。

1.培养兴趣

培养学生的写作兴趣，要从阅读开始。一是上好语文课，把教材中的所有课文读懂、读透，充分掌握，善于抄写课文中的重点词句、优美片段;必须要背诵的语段和文章，做到出口成章。二是从课内延伸到课外，充分利用学校的图书馆、阅览室，博览群书，把课外读物里的优秀语段充分吸收、消化，成为自己的语言，为写作时有话可说打好基础。三是要养成勤于写作的良好习惯。教师要创造各种各样的机会，激发学生的写作兴趣。要让学生明白，读书是为了写作这个基本道理。俗话说，要想写出好文章，需要多读、多写、多投稿，发表作品。

2.指导阅读

学生要在教师的指导下，运用各种阅读方法，提高阅读效果。学生在阅读时，需要教师的科学引导。教师要引导学生理解生词和个别句子的意思，帮助学生正确把握文章的主题，分析文章的主要内容，理解作品中感情冲突的来龙去脉，以及作者的想法，深刻理解作品中的教育主题和主要含义。

对于教师的指导，学生要及时进行同步阅读，借机提高阅读能力，为写作奠定良好的基础。其次，让学生结合班级和学校开展的阅读活动，培养阅读的习惯，提倡写日记的兴趣和习惯。

3.科学训练

3.1作文训练要脚踏实地，循序渐进，不能好高骛远

感兴趣，是写好作文的第一步。有了兴趣之后，学生才会想要把收集到的写作素材以及各类资料，都用到写作中。这样，学生平时阅读的积极性就会被激发出来，再次阅读时才会更加认真。在写作文前，教师有必要指导学生知道“写什么”“怎样写好”等问题。

首先，解决“写什么”的问题。作文能力的高低在于作文训练的效果，特别是对学生运用词语的训练、文章篇章结构的训练、文章的整体结构构思的训练等。这是鼓励学生参与作文活动的常用方式。

第二，解决“怎样写好”的问题。基于学生对“写作”的明确理解，有必要解决“写作方法”的问题，即如何布局和规划作文结构。只有对学生进行科学训练，就算这个问题再难，也能得到很好地解决。提高学生写作水平的方法，必须是基于理解事物的规律，由浅到深，由简单到深入，一步一个脚印来训练，防止好高骛远。有了这样的训练过程，学生的作文水平就会一天天提高。

3.2科学指导

首先，学生要积极参与，真心感受生活。积极参与，体验生活才能有真实的感受，这是写作的源泉。教师要深入学生的生活，和他们交朋友，一起走进大自然，倾听学生的呼声，和学生一起感受风霜雨雪，走过春夏秋冬。如一起听雨，观察落叶，享受雪的乐趣。从个人体验的实践活动中获得的感受是最直接的，这种真情实感才能丰富作文内容，让学生真正感受生活。

第二，引导學生细心观察，养成善于观察的习惯。细心观察才能得到真实的素材和故事情节，这是写作的出发点。因此，在作文指导中，要引导学生观察人物、事物、风景，教给学生观察的方法，指导学生观察的能力。

第三，要引导学生广泛阅读，从好的作文中吸收好的主题，学习写作技巧，充实写作内容。

第四，回味生活，细心梳理，为写作打基础。只有充分回味，才能写出更充实的文章内容。

第五，在写作指导的过程中，教师要放手，让学生个性化发展，不限制写作格式，不限制文章长度，不限制文章体裁，为学生的创造性写作留出广阔的空间。

4.指导修改

这不仅是写好作文的重要步骤之一，也是综合使用写作知识的关键环节。在课堂上，着重训练学生反复修改的能力。一是激发学生善于修改作品的兴趣，如给学生讲古代及现代作家关于修改文章的著名故事，引起兴趣。二是引导学生将自己的作品与其他学生进行比较，提高自我修改的能力。三是教授学生审题的方法和修改作文的方法，加强修改实践。培养学生遣词造句、反复斟酌的习惯。四是在教师给出评语后再次修正，不断提高作文能力。概括起来讲，只有平时培养以上这几个方面的习惯，才能锻炼学生的写作能力，真正提高写作水平。

总之，作文训练要从培养兴趣入手，引导学生积极阅读，科学训练，循序渐进地培养学生修改作文的能力，使他们养成字斟句酌的好习惯，从而提高写作水平。