“中国梦”视域下内蒙古大学生民族精神培育探究

祁丽

摘 要：实现中华民族伟大复兴的中国梦离不开民族精神的弘扬与传承，当代大学生是实现中国梦的主力军、践行者，是发扬民族精神的先锋力量。对内蒙古部分高校大学生民族精神培育的现状进行调查，提出确立内含“中国梦”的民族精神教育、完善民族精神培育内容的系统性、依托校园文化活动载体等举措，提升内蒙古大学生民族精神培育的教学效果。

关键词：中国梦;大学生;民族精神;培育

“中国梦”自提出以来，受到社会各界的极大关注，习近平总书记曾在多个场合多次提到“中国梦”，并对“中国梦”的核心内涵进行深刻阐释。习近平总书记提出：“实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂”。其中，民族精神是民族团结、民族凝聚的力量之源，是推动中国特色社会主义事业不断向前发展的精神支撑。传承与发扬民族精神是每一个大学生的使命与担当，在当前复杂多变的国际环境下，对青年学生民族精神的培育尤为重要。

1 “中国梦”视域下提升内蒙古大学生民族精神培育的重要性

1.1 提升大学生民族精神，助力中国梦的现实需要

2013年五四主题团日活动中，习近平总书记指出“中国梦是我们的，更是你们青年一代的，中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”广大青年学生作为中国梦实现的主力军，其自身的国家情怀、民族情怀、民族精神等关乎个人自身的发展、也关乎社会、国家的发展。广大青年学生坚定的政治方向、明确的政治立场、深厚的民族精神是实现中华民族伟大复兴中国梦的现实需要。

1.2 提升大学生民族精神，促进北部边疆地区的和谐发展

内蒙古自治区作为首个建立的少数民族自治区，在党领导的革命、建设、改革的各个阶段，对改善民族关系、处理民族问题方面提供了经验。内蒙古自治区也是党进行民族区域自治制度的典范，开启了民族区域自治制度的先河。近年来，内蒙古自治区各族人民团结友爱，和谐与共，共同努力建设北部边疆这道亮丽的风景线。内蒙古自治区作为少数民族自治区之一，在发展中，对符合条件的少数民族考生在高考、公务员招录等方面实行适当加分政策，为输入、输出人才拓宽渠道，为少数民族地区的和谐发展奠定基础。因此，进一步加强少数民族地区大学生民族精神培育，提升其政治修养和思想觉悟，为北部边疆地区的发展贡献青春力量。

2 内蒙古大学生民族精神培育的现状

为进一步了解内蒙古大学生民族精神的培育情况，课题组分别对内蒙古大学、内蒙古工业大学、集宁师范、内蒙古科技大学、包头医学院等院校进行问卷调查。总体来看，内蒙古大学生对民族精神具有较高的认同感，较强的民族自豪感，各个高校对大学生民族精神的培育也取得了一定成绩，但也有一些不足。

2.1 对民族精神有较高的认同感

当代大学生是实现“两个一百年”奋斗目标的主力军，其精神面貌、行为举止、思维方式、对民族精神的认同，都与社会主义现代化强国的建设、中国特色社会主义道路的坚定紧密相连。深厚的民族感情、高度的民族认同使当代大学生更加自发、自觉的担负起时代赋予他们的责任与使命。反之，民族感情不深、民族精神认同度不高者对国家、社会的未来发展缺少投入建设的主动性。令我们欣慰的是，内蒙古高校大学生普遍对民族精神有着较高的认同感。从调查来看，多数同学对民族的归属感较强，有较高的民族责任意识。当国家与百姓遇到困难时，具有主动担当意识。在关键时刻，能够甘于奉献，不畏艰险，这也体现了当代大学生的强烈民族责任意识。

2.2 部分学生对民族传统文化了解不足

中国自古以来有着悠久的历史文化，当代大学生对中华民族传统文化的博大精深深感自豪，并表示对中华民族传统文化的精华会予以汲取及传承。当代大学生能从主观上以积极的态度认识中华民族传统文化，但从客观上对中华民族传统文化的认知不深。如问到“你经常看有关传统文化的书籍吗？”18%的同学表示经常看，58%的同学表示偶尔看过，24%的同学表示没看过;在问到“您对中国传统文化常识了解多少？”6%的同学选择“深入的了解”、48%的同学选择“有一定的了解”、32%的同学选择“基本上不太了解”、14%的同学选择“知之甚少”。调查显示，多数同学对中华民族传统文化认知较浅，缺少学习的主动性，而中华民族优秀传统文化是中华民族精神的内在根基，也是民族精神的内在支撑，因此，作为新时代的大学生要加强对中华民族优秀传统文化的继承与发扬。

2.3 培育路径缺乏创新

民族精神的培育贯穿于日常课堂教学、实践活动等各项工作中，各个高校对民族精神培育工作的重要性都有充分的认识，但在具体教学工作中，多以传统的授课模式为主。针对当代大学生民族精神的培育，多数高校主要以思想政治理论课为依托，部分高校在思想政治理论课的基础上，通过“智慧树”设置了关于“中国传统文化趣味谈”“中国传统文化”等选修课程。在日常的教学中，多以灌输或说教为主，对互动教学、分组讨论、情境教学应用的较少，缺乏创新，这也直接影响了学生学习的兴趣，降低了课程内容的吸引力。

2.4 专业师资队伍不够充足

多数高校对大学生民族精神的培育工作多是依托思想政治理论课，思想政治理论课教师作为全校本科生的思政课必修课教师，本身承担着较重的教学任务，且部分思想政治理论课教师受专业限制，对民族历史文化知识的拓展方面，视野不够宽阔。同时，思想政治理论课中虽涵盖了民族精神的内容，但缺乏系统性，多是融入在部分章节内容中，这也直接影响教学效果。

3 “中国梦”视域下提升内蒙古大学生民族精神培育的对策

3.1 确立内含“中国梦”的民族精神教育

习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴，就是近代以來中华民族最伟大的梦想。”为了这个梦想的实现，无数仁人志士勇于担当、甘于奉献，无论艰难险阻，都英勇奋进。而中国梦又是中华民族伟大复兴的形象表达。在实现中华民族伟大复兴的征程中，我国政治、经济、文化、社会、生态等方面已取得了一定成就，以经济为例，经济的高质量发展为更好的满足广大人民群众的美好生活需要提供了必要保障。这些成绩的取得为早日实现中华民族伟大复兴提供了坚实的后盾，在已取得一定成绩的基础上，中国梦的实现，中华民族的伟大复兴还需要强有力的人才保障，而作为中国特色社会主义事业接班人的当代大学生，其民族精神教育对实现中华民族伟大复兴具有重要引领作用。确立内含“中国梦”的民族精神培育目标，使当代大学生在实现个体全面发展的同时，也认识到继承与发扬民族精神的重要性。

3.2 完善高校民族精神培育内容的系统性

大学阶段是正确的人生观、价值观形成的关键时期，作为“00后”“95后”的知识青年，思想较为独立，但部分同学自主学习能力有待加强，虽知道中华民族传统文化的博大精神，但对其深层次理解不足，这也为高校民族精神培育工作提出新的要求。为了进一步提升学生对民族精神的理解，应对有关民族精神的知识内容进行有效整合，进行专题式讲授。依托思想政治理论课，针对民族精神进行专题设计。如在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程中第九章会讲授到中国梦，弘扬中国精神是实现中国梦的路径之一，而中国精神的弘扬离不开以爱国主义为核心的民族精神。在此处可对民族精神进行展开讲解，让学生对民族精神的内涵，民族精神的践行路径等方面进行系统学习。同时，“中国近现代史纲要”课程也肩负着对当代大学生进行民族精神教育的重任，“中国近现代史纲要”展现了中国人民为了民族独立、人民解放进行了艰难斗争的历程。“这个伟大实践的历程充分体现了以爱国主义为核心的民族精神是中华民族团结奋斗、克服万难、绵延数千年而不衰的强大的精神支柱。”要以《纲要》课为依托，充分发挥其学科优势，提升对大学生民族精神的培育，为实现中华民族伟大复兴努力前行。

3.3 依托校园文化活动载体，拓宽民族精神培育渠道

校园文化活动是大学生日常学习生活中促进精神与身心放松又能自我提升的文化活动。随着高等教育的日益发展，校园文化活动的多样性、丰富性、创新性更加多元化。高校可充分依托丰富的校园文化活动，设计内含民族精神、传统文化、历史等方面为主题的文化活动。如开展“传承民族精神、弘扬爱国精神”“传承民族精神、彰显文化自信”等为主题的系列演讲、辩论赛、知识竞赛等相关活动。并充分发挥“第二课堂”的有效作用，与团委、学生处、马克思主义学院等多部门合作，发挥各自优势。与此同时，发挥学生社团的力量，充分调动学生社团的参与性、协作性，形成多方共建的良好局面。

3.4 加强师资队伍建设，提高民族精神培育的效果

充足的师资力量，扎实的专业基础是保证良好教学开展的稳定器。高校的民族精神培育工作多以思想政治理论课为依托，但思政教师队伍本身也面临着师资数量不足，教学科研任务繁重的实际困难，因此，加强专业人才的引进与储备十分必要。内蒙古作为最早成立的少数民族自治区，一直以来，各个高校对民族团结、民族融合等工作十分重视。开设的《民族理论与民族政策》课程，也为当代大学生树立了新时代马克思主义民族观。各个高校可发挥现有资源，进行优化组合，形成从事民族精神研究的教师与思想政治理论课教师相结合的队伍，夯实民族精神培育工作。同时，可吸纳一些优秀教师加入民族精神培育队伍，如大学生班主任、一线辅导员、从事学生工作的老师等，做到专业教师与兼职教师相配合，既保证了师资队伍的数量，也从多渠道、多角度推进大学生民族精神培育工作。同时，“对培育的教师队伍具有较强的工作能力的要求，所以具有良好品格专业技能的优秀教师都加入到这个队伍中来也是增强大学生民族精神培育的有效途径。”

4 结语

面对着复杂多变的国际形势，作为中国特色社会主义事业接班人的当代大学生肩负着新时代的历史使命，做好大学生民族精神培育工作是当前及今后的常项工作，高校要发挥好引领育人、教育育人的关键作用，切实提高大学生民族精神培育工作，为早日实现中华民族伟大复兴助力。

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