“双精准”视角下高职生职业生涯教育的创新实践

樊振华

摘要：粤港澳大湾区的建设需要一流的职业教育和一流的技能人才。在校企合作“双精准”背景下， 高职生职业生涯教育有利于精准研判就业形势， 精准对接企业行业标准，促进高职生与高职院校的可持续性发展。高职学生如何更好地规划自己的职业生涯、如何抓住机遇实现优质就业成为决策者和教育部门需要重点解决的问题。广州铁路职业技术学院（以下简称广州铁职院）“天佑专列”项目，以“一中心、双导师、三平台、五模块、七途径”的立体化教育模式，对轨道交通类专业学生进行精准化职业生涯教育。

关键词：“双精准” 高职生 职业生涯教育

职业教育是粤港澳大湾区教育体系的重要组成部分，也是建设一流湾区人力资源的重要支撑，同时湾区经济的转型发展和产业结构优化升级，也给高职院校带来了新的发展机遇。“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”这是党的十九大对职业教育的重要部署和未来期许。根据职业教育发展需要，广东省于2017年提出“校企精准对接、精准育人”的“双精准”发展策略，又于 2019年2月颁布了《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划（2019-2021年）》，提出要实施“产教融合、校企合作”行动计划。为此，广州铁职院大力推行现代学徒制、订单培养等“双精准”人才培养模式，学生职业生涯辅导项目——“天佑专列”辅导员工作精品项目应运而生。

一、项目背景

广州铁职院是广东省唯一一所以培养轨道交通、铁路等特有专业人才为主的全日制普通高等职业院校，承担着湾区轨道交通行业高素质技能型人才培养的重任。近年来，轨道交通类企业对我院毕业生需求量稳步增长，学院订单培养规模显著，且企业招聘时间前移，轨道交通类特有专业就业形势喜人。但部分学生对“职业”内涵认知不足，职业信念意识淡薄，出现对就业选择盲目跟风，对企业文化知之甚少，在应聘时缺乏自主判断，订单培养期间不适应管理，进入企业后无法胜任岗位工作，对自我发展缺乏规划等问题，严重制约了学生职业生涯长远发展。因此， 学院高度重视职业生涯教育，对接企业整合资源、建立制度、搭建平台，帮助学生努力实现职业发展目标。

二、项目思路

“天佑专列”项目以“一中心、双导师、三平台、五模块、七途径”的立体化教育模式，对轨道交通类专业学生进行精准性职业生涯教育。它以关注学生职业发展需求为出发点，以特色文化车厢为主要教育实践场所，以追寻詹天佑足迹、培育工匠精神为主线，以培养品德高尚、技能精湛、创新奋进的高素质技能型人才为目标，以校企双方专兼职导师联合辅导的形式，通过开展专题讲授、专家讲座、个别辅导和团体实践等教育活动，对轨道交通类专业学生进行专业化、职业化塑造。

三、实施方法与过程

（一）成立职业生涯培育中心

自项目开设以来，“天佑专列”从起初列为重点塑造对象的订单班学生，到面向轨道交通类专业学生，逐步将受众延展至全校学生，成立职业生涯培育中心，为学生的职业成长发展提供了有利条件和丰富资源，成为了在校园内影响力强和覆盖面广的品牌項目。

（二）双导师团队组建

本项目由学院辅导员团队统筹协调和资源整合，力邀国内轨道交通名企名师组成“专家库”，集结学院优秀校友形成“校友群”，组织行业名家学者及学院教师共建导师团，由校内导师、企业导师联合分层分级进行项目辅导。

（三）“三平台”搭建

项目以职业生涯教育“校园、企业、社区”三平台相互依托、互为补充。“校园平台”通过整合学院现有的20多个基础实训室、中央财政支持的校内专业实训基地及校园内基础性资源；“企业平台”则借助区域轨道交通龙头企业共建的10多个校外实训基地资源和兄弟单位、实习站段等；“社区平台”组织学生参与科技大使活动，成立科普宣讲团，形成基层实践网络。

（四）文化列车建设

建设天佑文化列车，注入詹天佑精神元素，植入铁路“道钉”精神基因，引入轨道企业文化精髓，凝炼学院“一训三风”内涵，将列车打造成标志性文化符号，并建设成涵盖“红色思想引领、工匠精神培育、大学生素质教育、社会服务孵化”的多功能教育实践场所。

（五）项目模块建设

针对学生实际需求，项目以专题活动形式推出了五个模块，依照职业素养提升规律分为：体验铺路蓄能的平安站，探索职业认知的始发站，提升职业素养的飞跃站，展示职业能力的时光站，践行工匠精神的匠心站。

1.平安站——职业思想（意识）启蒙

2.始发站——职业道德、职业标准、职业价值观探索

3.飞跃站——职业形象、职业心态、职业行为习惯提升

4.时光站——职业技能、职业作风展示

5.匠心站——职业综合素养检验

（六）模块内容设置

1.体验班：参观“天佑专列”、参观实训室、专业介绍、企业调研

2.探索班：专业学习经验交流、企业宣讲、认知实习、普及型专题讲座

3.提升班：订单管理、兴趣型现场观摩、优秀校友讲座、社会实践

4.践行班：专家级专题讲座、专业型模拟实操、技能竞赛、跟岗实习

5.展示班：工匠校园巡讲、志愿服务、科技大使活动

（七）项目实施途径

1.体验式辅导：开设专题入门讲座，以体验式辅导，参观“天佑专列”、参观实训室、专业介绍、指导企业调研、组织认知实习，帮助学生建立职业意识，引导职业方向，树立职业自信。

2.企业调研：通过资料收集、制作调查问卷、企业文化调查、校友访谈、现场走访、拜访企业导师、撰写调研报告等方法，指导学生确定就业意向企业单位，熟知意向单位企业文化，实施规划行动。

3.“天佑专列”系列讲座：自2012年起相继开展校企合作“走出去，请进来”系列活动、举办“优秀企业文化进校园——零距离讲堂”、“优秀校友讲坛”计划、“轨道交通科技大使进校园”项目、“企业文化进校园，职业文化进课堂”等系列活动。

4.订单班管理：学院轨道交通类专业订单培养比例达80%以上，通过教育、教学和管理使全体订单班学生树立“上学如上班、上课如上岗”的职业意识。项目团队修订了订单班管理办法，明确了交叉部分的责任划分，结合企业要求，以团队辅导形式对学生进行职业素养方面的强化训练，提升学生的综合能力，实现学生发展从学校到企业的无缝对接。

5.社会实践与志愿服务：项目依托学校有影响力的实践育人平台，推荐学生积极参与社会实践与志愿服务，促使学生锤炼品质，提升素质，收获成长。从2001年开始每年寒假时间组织学生到广铁集团广州站、广州东站、广州南站、广州北站、广州客运12306票务中心、广州地铁等企业参加春运社会实践活动；每年暑假指导参加支援广州地铁及广铁集团暑运，国庆节、五一劳动节等小长假的临时增援活动。

6.模拟实操：联合专业教师，指导学生组织，结合实训室的设备及功能，开展各类专业技能竞赛，以赛促学，以赛促练，通过竞赛形式全面提升学生的实践技能，检验学生学习实践成果。历年举办了CRH动车组模拟驾驶技能大赛、信号技能竞赛、“接发列车”技能竞赛等院级竞赛；组织承办省级技能竞赛、参与组织国家级技能竞赛。学生对竞赛活动反响热烈，踊跃参与，屡创佳绩。

7.科技大使活动：学以致用，回馈社会。组织学生开展科技大使活动，对社区居民、中小学生进行科普传播。活动通过展览、体验、实践、竞赛等方式，利用视图、仿真系统、网站等媒介搭建 “软性平台”，开展科技大使活动服务大众，增强职业价值感及社会责任感，引导学生敬业乐业。

四、主要经验及效果

1.立足“核心”。项目立足三个“核心”：（1）由轨道交通特色专业学院辅导员和企业专家及工匠组成项目核心团队。（2）将培育“詹天佑式现代职业人”作为轨道交通类高职学生职业生涯教育项目核心目标。（3）挖掘、整合区域轨道交通合作单位的“企业行业文化”为项目核心内容。

2.“双向”模式。项目各个环节贯穿着“走出去，引进来”双向模式。学校将优秀企业文化引入校园，开拓学生专业视野，促进教学相长，提升师生的核心能力；企业提前将企业文化、用人标准融入人才培养过程，缩短学生适应期，促使学生尽快达到企业素养要求。双方深入开展校企合作，共育轨道交通人才，为推动区域行业发展铺垫了基石。

3.依托“项目”。打造项目系列，逐年推进。2012年至2019年先后开展校企合作“走出去，请进来”系列活动、“企业文化进校园，职业文化进课堂”系列活动，举办“石门讲坛”、“优秀企业文化进校园——零距离讲堂”、“优秀校友讲坛”等。“科技大使进校园系列活动”、“广州轨道交通科普‘进校园、进企业、进社区活动”两个项目分别于2015年、2017年成功立项市级青少年科技教育项目，结项评价均为“优秀”。

结语：

本项目通过深化校企合作，以“校企精准对接、精准育人”的“双精准”发展策略，开创职业生涯辅导新模式，打造特色校园文化新亮点，推进“校企联动、知行一体”的人才培养模式的探索与实践，丰富了学生的实践内涵，强化了学生的职业意识，提高了学生的职业素质，切实提高了学生的职业能力，推动大学生德能兼修，全面发展，激励和服务大学生成长成才。

基金项目：2019年度院级教科研项目“粤港澳大湾区发展背景下‘詹天佑式職业人培育研究”（GTXYJ1912）

参考文献：

[1]罗映娜.校企“双精准”视域下的中职生职业素养培养[J].新课程研究 2019，（23），37-39

[2]广东省人民政府办公厅关于印发广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划（2019-2021年）的通知[EB/ OL]. http：//www.gd.gov.cn/zwgk/wjk/qbwj/yfb/content/post_2170531.html