一盆白掌

望成林

我家书房的电脑桌上，摆放着一盆白掌。它一尺来高，深绿色的叶子，几朵洁白的小花，给我的书房增添了勃勃生机。每当我看到这盆白掌，我不由得想起小G同学。

知道小G同学的名字时，我还没有教过他。只听说一名四年级学生在英语期末考试时，因为没写完答卷，到了交卷时间，被监考老师按照规定收走试卷，他冲到教室走廊外的栏杆处，说要“跳楼”。小G因此而闻名全校。2016年下半年，我成了小G的班主任。没想到，刚接手不久，他就给我来了个“下马威”。

某个周五，到了轮换座位的时间。我站在讲台上，看着同学们收书包，清垃圾，一切都在有条不紊地进行。此时，小乔非常委屈地跑过来，对我说：“望老师，小G的桌子太脏了，我让他收拾，他不听。”

我走到小G原来的座位上一看，只见桌子里有许多散乱的牙签、纸屑，于是提高音量说：“小G，赶紧把你的座位收拾一下。”小G听了，极不情愿地站起来，阴沉着脸，一声不吭地把课桌里散乱的垃圾扔进了垃圾桶。

放学时间到了，同学们在一楼大厅处集合，体育委员喊着口令。我发现小G眼里含着泪水，一脸委屈。我走过去，对他说：“小G，己所不欲，勿施于人。难道你不希望自己换的课桌是干净的吗？”谁知小G提高了嗓门：“无所谓，不要你管！”我感到小G有抵触情绪，知道三言两语无法打开他的心结，就让他把事情的经过写下来，周一交给我。

周一到了，我期待着小G主动来找我，可一直到中午，也没见他来主动认错。下午第一节课间，我把小G叫到办公室，问他：“上周五，我让你把事情的经过写下来，你写了吗？”他满不在乎地说：“没有，不想写。”

小G的反常表现，让我陷入了沉思。我把小乔和小G同时找来，仔细询问事情的经过。原来，小乔发现课桌里有许多垃圾，就对小G嚷道：“滚回来，把课桌收拾干净。”小G听说让他滚回去，很生气，索性不理睬，但还是准备把书包放好后再回来收拾。面对小G的置之不理，小乔误认为是对方不愿收拾，就告诉了我。了解到事情的原委，我对小乔说：“我们在指出別人的问题时，态度要友善，语言要文明。如果你好好对小G说话，我想小G不会不理你。”小乔点点头。我又转过头来，对小G说：“小G，和同学发生矛盾，不要把所有责任都推给他人，要静下心来想想，自己做得有没有问题。我让你单独留下来，并不是想批评你，只是想了解事情的经过，帮你分析分析。老师想对你说，不能因为别人误解了你，骂了你，而不去做本该自己做的事情。不能说别人惹自己不高兴了，不解释，转身就走，这样对他人极不礼貌。”听了我的话，小G倔强的脸渐渐柔和下来，微微地点点头。

过了两天，我看见办公桌上有张留言条，打开一看，原来是小G写的，上面写道：望老师，小乔同学那天骂了我，我认为他也有问题，可是您却只让我一个人写事情的经过，我当时特别不理解，所以不想写。您认为我没写就是不尊重你，就狠狠地把我批评了一顿，我就更生气了，对不起！小乔叫我收拾课桌时，我不该不解释。在您让我去办公室时，我不该扭头就走。以后我会慢慢学会和他人沟通。小G的留言，也让我陷入了深深的反思之中，让我想起一本书里的一句话：“老师和蔼的态度胜过一切争论与指责。无论如何，尽可能不要把轻微的过失看成故意违犯，让孩子有保全面子的余地。”

后来，小G慢慢地变了。一位积极思考、踊跃发言的小G惊喜地出现在大家的眼前。时间飞快，小G毕业离校了。他送我的那盆白掌依然生机勃勃，它时刻提醒我在和学生交流时，要做到平等、理解、尊重。

（作者单位：宜昌市西陵区绿萝路小学）

责任编辑  张敏