敢于打破常规 巧于逆向思维

曹振国

在写作实际上，教师往往着眼于考场作文的评价要求，总是过多强调稳妥守正、中规中矩。长此以往，绝大多数学生在写作中不敢越雷池半步，个性棱角会被磨平，写作兴趣丧失殆尽。这就要求教师在写作教学中引导学生打破常规，运用逆向思维构思写作。下面，笔者从立意立论和素材开掘两个方面，谈一谈高中生议论文写作中逆向思维的运用。

一、立意立论善于“反弹”

立意立论是议论文之魂。许多以前被奉为圭臬的传统观点，并不都是无懈可击的。再者，前人的论述是有特定的前提条件或时代背景的，时代在进步，相关论述或思想不一定符合新的时代特点。所以，教师引导学生运用逆向思维时，要学会紧密联系社会实际和时代特征，言之有理地与传统观念“唱反调”，学生若能自圆其说，自然别有洞天。

在写作教学中，为了让学生对事物产生逆向思维的兴趣，笔者这样举例引导：“俗语说的‘一叶落知天下秋在多数情况下是一个非常正确的判断，这句话告诉我们——从有限中能见到无限，细小能见证宏大，由细节可推测全貌，这是由现象抵达普遍规律的思维方法。但有些时候，‘一叶却可能‘障目，叶子飘落未必完全表明秋季来临。比如许多常绿阔叶林木春季会换叶，虫蛀等原因也会导致落叶。请大家讨论并类推一个这样的例子？”

经过小组讨论，许强代表小组这样回答：“我类推出‘杞人忧天这个成语，这个成语比喻不必要或缺乏根据的忧虑和担心。但当今时代，人们早已认识到‘忧天是人类对自身生存空间和大自然的忧患意识，当今之时，‘忧天很有必要。”得到笔者的首肯后，王心雨代表本组发言：“古语有‘木秀于林，风必摧之，意谓一个人不能过于突出，过于优秀，否则，必定会引来别人的嫉妒或指责。但现在的名人效应却是，一个人火了，拥趸者就多起来，跟风的趋之若鹜，加上媒体推波助澜，很可能会更火，所以我认为——木秀于林，风必助之。”这样的师生互动，很容易激发学生的逆向思维。在此基础上，笔者要求学生对下面的名言、俗语进行逆向思维：

1.诗句：墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了。（学生答案）墙角的花/你若看不起自己/谁还能给你一片天地？（从“欣赏自我”的角度逆向思维）

2.俗语：老鼠过街，人人喊打。（学生答案）对坏人坏事“义行于色”地“喊打”，不如挺身而出，撸起袖子“真打”。（从“實干精神” 的角度逆向思维）

3.俗语：当一天和尚撞一天钟。（学生答案）撞钟是和尚的分工，和尚日复一日、兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作，正是爱岗敬业的体现。（从“敬业”的角度逆向思维）

4.俗语：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（学生答案）只要讲究教育的方式方法，“良药利于病”不一定“苦口”，“忠言利于行”不一定“逆耳”。（从“良好的教育方式方法”的角度逆向思维）

不难看出，这样的思维训练对议论文写作是大有裨益的。因为逆向思维立意立论的过程就是打破常规，从新的目的出发，从新的角度着眼，对传统题材作深层次的透视而获得新的哲理体悟的过程。它能使立意立论“平”中见“奇”，“奇”中见“深”。

很多时候，我们对生活的内涵缺乏独到认识和深刻理解，立意立论往往流于平淡。但事物往往具有两面甚至多面性，从不同的方面、不同的角度进行发散思维，往往会有不同的看法。如果换一个角度，从反方向看问题，平淡之物也能写出不平淡之处。在写作教学中，笔者要求学生立论时，要换一个角度大胆思考，想别人之未想，写别人之未写，写出新的人生感悟和独特见解。下面是学生习作《小议班门弄斧》的片段：

常言“班门弄斧羞煞人”，但我认为“弄斧必到班门”。因为从“认识自我与挑战自我”的角度说，只有到“班门”“弄斧”，才能发现自己的不足，只有到“班门”“弄斧”，才能培养挑战自我的能力;从“效果作用”的角度说，只有到“班门”“弄斧”，才能“惊醒”权威……

这个片段运用了逆向思维，提出了新见解，令人耳目一新，体现了写作的创意性。

二、素材开掘巧于出新

一篇有创意的文章，除了在立意立论方面运用逆向思维，在运用素材方面也是大有作为的。

笔者在写作教学中这样引导学生：“很多时候，我们开掘一则作文素材，如果跳出因循守旧、墨守成规的条条框框，善于用与时俱进的观念，反思现代社会出现的许多新现象、新问题，大胆设想，素材运用就会出现‘柳暗花明又一村的境界。”为了让学生更形象地理解笔者的观点，笔者又给学生出示了笔者下水作文的片段：

牛郎织女这类仙女嫁穷小子的爱情故事，没有爱情做基础，无非是穷小子的白日梦罢了。其实，一个人穷并不可怕，可怕的是没有志气去改变穷。因为穷，便把希望寄托在不食人间烟火的仙女身上。这样的穷小子没有志气，不思进取，靠的是别人的施舍、怜悯、同情和救济。多年来，我们一直都沉醉在这种虚幻的爱情故事之中，其实它一点都不美丽，因为这是典型的懒汉文化和丧志文化。看看我们的身边，那些不肯付出却喜欢做白日梦的人，那些整天抱怨别人没有爱心、自己却无所事事伸手“等靠要”的人……和这种不争气的穷小子文化能说一点关系都没有吗？

学生结合笔者所讲，经过小组讨论，很快对笔者提供的片段进行了准确的评价：这个片段针对现代社会中“做白日梦”“等靠要”等现象，“反弹”一般人眼中美好的牛郎织女爱情故事，指出“穷小子文化”的实质与危害，对素材翻新运用，认识高远深刻。这个片段出新的关键，在于用“旧瓶”装“新酒”，即以一个传统故事为基础，“反弹”出时代新观念。

笔者趁热打铁，要求学生利用逆向思维对“蜻蜓点水”的素材创新运用。于是就有了下面的习作片段：

蜻蜓点一点水，湖就温柔地笑了。笑，不是轻蔑它的肤浅与软弱，而是赞赏，倾心于蜻蜓的美丽和高贵，醉心于蜻蜓浅尝辄止的活泼与顽皮。同样是赞赏，蜻蜓青睐湖的宁静致远、波澜不惊。两束赞赏的眼光交织在一起，于是有了蜻蜓点水的和谐与完美。

片段在成语“蜻蜓点水”的基础上翻新出奇，可以用来论述“相互欣赏的神奇作用”这一话题。这个片段的出奇出新，关键在于联想与想象的合理运用与精准的论题针对性。

需要说明的是，逆向思维要有独到的敏锐眼光。当然，逆向思维不是钻牛角尖，更不是诡辩，它必须以正确的思维方法和科学的思想理论为指导，必须合乎生活情理，并且在尊重事实的前提下有合理的价值取向，不能仅仅为求新求异而陷入偏激、偏执和脱离实际的泥潭。只有严格遵循客观规律，准确把握事物本质，才能避免论述或思维走向极端。

（作者单位：枝江市第一高级中学）

责任编辑  吴锋