农村初中学生养成良好阅读习惯的思考

陈小娟

摘 要 对于初中学生来讲，良好的阅读习惯有着非常积极的意义。其不仅能提升学生的语文阅读能力，对学生作文写作能力的提升也有这极大的帮助。但是在实际的教学过程中发现，多数的农村初中学生缺乏良好的阅读习惯。在缺乏文化阅读氛围以及有效引导的情况下，学生多不会积极主动的进行阅读，很难在阅读过程中产生乐趣，也就难以养成良好的阅读习惯了。本文就帮助农村初中学生养成良好的阅读习惯提出了几点思考，希望能提供给相关教育工作者一定的参考价值。

关键词 农村 初中学生 阅读习惯

中图分类号：G424                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.02.075

On the Development of Good Reading Habits of Rural Junior Middle School Students

CHEN Xiaojuan

（Gansu Zhenyuan Maqu Nine-year School， Qingyang， Gansu 744511）

Abstract For junior high school students， good reading habits have a very positive significance. It can not only improve students' Chinese reading ability， but also improve students' writing ability. But in the actual teaching process， it is found that most rural junior middle school students lack good reading habits. In the absence of cultural reading atmosphere and effective guidance， students will not actively read， it is difficult to have fun in the reading process， and it is difficult to develop good reading habits. This paper puts forward some thoughts on how to help rural junior middle school students form good reading habits， hoping to provide some reference value for relevant educators.

Keywords rural; junior high school students; reading habits

良好的阅读习惯有助于学生取得不错的语文成绩，阅读理解在考试成绩中占有较高的比重，而良好的阅读习惯对提升学生的阅读理解能力有着非常大的帮助。并且良好的阅读习惯还能帮助学生积累词句，提升学生的作文写作水平，从而提升初中学生的语文成绩。除了对成绩的影响外，良好的阅读习惯还能丰富学生的认知，对提升学生文学综合素养有着极大的帮助。因此在农村初中学生学习过程中，教师一定要注意引导，重视学生的兴趣，从而帮助学生养成良好的阅读习惯。

1 农村初中学生没有养成良好阅读习惯的原因

1.1 应试教育产生的不良影响

对于农村初中学生来讲，良好的学习成绩非常重要。如果能取得良好的学习成绩，学生在今后能进入不错的大学，找到不错的工作，迎接更好的生活。因此无论是家长、教师还是学生自己都会重视应试技巧的提升，而对于学习兴趣、学习习惯的关注较少。想要提升效率，首先要提升学生的学习兴趣，這样才能在积极主动的探索知识，从而更好的掌握知识内容。但是在初中语文教学过程中，教师并没有重视培养学生的学习兴趣，多是让学生巩固阅读技巧，通过掌握阅读技巧来掌握答题方式，从而取得理想的成绩。但是这一过程是枯燥的，很难激发学生的学习热情，更无法帮助学生养成良好的阅读习惯。而进入初中后，学生会有一定的学习压力，部分教师会指导学生“一心只读圣贤书”，如果不能取得良好的学习成绩，不但会受到教师的批评，还会遭受父母的指责，所以学生多会把学习精力放在教师所教授的学习技巧上，希望能通过巩固教师所教授的技巧来提升学习成绩。这对部分学习能力较强的学生来讲，可以取得不错的效果。但是部分学生理解能力较差，往往很难取得较高的成绩。虽然这些学生也会努力，但是学习能力和理解能力都有所欠缺，往往无法通过这种方式获得较好的成绩。这种情况下一旦教师缺乏耐心，学生往往会放弃对语文知识的探索。

1.2 缺少良好的阅读氛围

文化阅读氛围在良好阅读习惯养成中发挥着不可替代的作用。如果学校能构建良好的文化氛围，学生会更主动的融入到氛围之中。但是多数的农村地区经济水平较差，学校并没有足够的资金建立图书馆，或者就是图书馆内书籍内容较少，无法引起学生的阅读兴趣。在缺乏良好的阅读氛围的情况下，学生也无意识主动进行阅读。除了学校缺少氛围外，家庭也无法为学生提供足够的支持。多数农村初中学生的父母需要外出打工，并不会关注到学生的学习过程中。自然也不会意识到对学生阅读兴趣的培养，学生多愿意将精力放在一些自己感兴趣的事物上。尤其是在网络信息技术兴起的今天，学生多数时间愿意去玩手机，在缺乏环境氛围的情况下，学生很难养成良好的阅读习惯。

1.3 教师缺乏对课外阅读的重视

在初中语文教学过程中，教师也会让学生多进行阅读。但是教师多是依赖教材来传授阅读技巧，完成课堂内容的讲解，缺乏课外阅读内容的引导。与课堂教学内容相比，课外阅读内容更加丰富。学生很容易发现自己感兴趣的内容，然后在兴趣的驱使下进行自主阅读。缺乏课外阅读引导一方面是教师对于教材内容的依赖，课堂内容的展开往往是依据教材进行的，而教材内容很难贴合所有学生的兴趣。这就导致部分学生无法融入课堂，影响到课堂教学质量。同时也很难让学生进一步接触阅读，发现阅读的乐趣所在。另一方面原因是教师担心学生沉浸在课外读物中会影响到日常学习，初中学生自制力较弱，如果过分投入到课外阅读中可能会影响到日常学习。虽然教师会鼓励学生多阅读名著，但是缺乏有效的引导，往往是让学生在课外时间阅读。但是对于多数的初中学生来讲，他们更愿意在课余时间进行自己感兴趣的事物，很少有学生会花费较多的时间主动投入到课外阅读中。

2 帮助农村初中学生养成良好阅读习惯的方法

2.1 营造良好的文化氛围

环境对人的行为有着极大的影响，良好的文化氛围在农村初中学生阅读习惯的培养中也会发挥出积极的作用。在文化氛围的影响下，学生也会逐渐养成阅读习惯，这对学生今后的语文学习有着极大的帮助。虽然农村初中缺少经济支持，很难让学生进入图书馆选择自己习惯的书目学习。但是学校可以通过创办文化活动影响到学生的认知，在学习之余，多数学生也愿意投入到文化活动中。而这些活动可以以阅读为主题，在学生在参加活动的快乐中感受阅读带来的乐趣，从而产生阅读兴趣。除了学校外，教师也可以鼓励学生积极阅读，为学生创建良好的文化氛围。在学生缺乏阅读兴趣时，教师可以抽出部分课堂时间，学生可以凭自身兴趣展开阅读。此外，语文教师还可以为学生创办图书角。教师让学生依据自身的兴趣收集图书，或者是让学生将自身感兴趣的文章放置在图书角，供学生阅读。学生可以依据自身的兴趣进行阅读，教师也可以定期组织学生展开阅读，互相分享对于文章的理解和看法，在交流过程中学生的阅读理解能力也能进一步提升。在良好文化氛围的影响下，学生会逐渐发现阅读过程中的乐趣，并且在兴趣的推动下利用更多时间阅读，树立起良好的阅读习惯。

2.2 根据学生的特点指导学生阅读

合适的阅读方法能提升学生的阅读效率，并且能让学生更好的了解文章的情感，让学生更深层次的展开阅读，对养成良好的阅读习惯有着较大的帮助。因此在日常教学活动中，教师要通过交流沟通了解学生的阅读理解能力，从而根据学生的认知情况展开指导。在教师的指导下，学生会更容易理解文章的内容，了解文章作者的情感，从而产生共鸣，更好的沉浸在阅读过程中。在反复的练习下，学生自然会养成较好的阅读习惯。如果缺乏指导，学生无法很好的理解文章的内容，可能会觉得阅读内容枯燥无味，从而产生厌烦心理，很难养成阅读习惯。教师还可以指导学生在阅读过程中养成做笔记的习惯，尤其是一些喜欢的词句，都可以摘抄记录。在阅读完后，教师还能让学生写下读后感，并且通过这些内容与学生交流沟通，让学生畅所欲言的谈自己的看法。与学生交流沟通的过程是对阅读内容的再次回顾，教师可以给予学生点评和鼓励，让学生在今后的阅读中保持更充足的动力，这对养成阅读习惯有着极大的帮助。同时做读书笔记与写读后感都能锻炼学生的文字运用能力，也能让学生积累到更多词句，进而提升学生的作文写作水平。因此教师要依据学生的认知给予学生更多的指导，这样才能帮助学生养成良好的阅读习惯，同时也能促进学生语文成绩的提升。

2.3 提升对课外阅读的重视

课外读物与教材内容相比，涵盖的内容更加丰富，因此学生更愿意主动进行课外阅读。教师一定要认识到课外阅读在农村初中学生阅读习惯养成中的作用，鼓励并引导学生展开课外阅读，从而让学生养成良好的阅读习惯。课外内容丰富多彩，部分学生喜欢小说，教师可以依据学生的兴趣向学生推荐我国古典名著。这些名著内容妙趣横生，可以让学生感受到我国古典文化的魅力所在。部分学生喜欢优美的散文，教师也能贴合学生的喜好为学生推荐喜欢的内容，通过散文阅读来陶冶学生情操。根据学生兴趣选择合适的读物，可以让学生更好的沉浸在阅读中，进而养成良好的阅读习惯。部分教师会担心课外读物会影响到学生的日常学习，其实教师可以放宽对学生的要求，在课堂上留部分时间供学生阅读，同时指导学生合理的对待课外读物。教师应当利用自身的教学经验帮助学生养成良好的阅读习惯，而不是为了抑制课外读物存在的弊端而禁止学生进行课外内容阅读。如果教师能依据农村初中学生的认知推荐课外读物，同时又能给予学生更多的指导，那对学生语文学习将会有极大的帮助。

3 结语

良好的阅读习惯对农村初中学生语文综合素养的提升有着极大的促进作用，阅读是学生文学思维发展的过程，學生也能在阅读过程中了解到一些历史、哲学等多方面知识，对学生认知的提升有着极大的帮助。同时良好的阅读习惯能让学生积累到优美的词句，对学生写作能力的提升也有着极大的帮助。因此在初中语文教学过程中，教师一定要重视对学生阅读习惯的培养。良好的文化氛围可以让学生更积极主动的进行阅读，教师应当鼓励学生积极主动的参与到学校的文化活动当中。在阅读过程中教师也要给予学生更多的指导，让学生掌握阅读技巧，从而提升阅读理解能力，能更好的展开阅读。此外，教师还应当重视课外阅读的重要性，鼓励学生多进行课外阅读。农村初中学生在养成良好的阅读习惯后，语文成绩不但能有所提升，语文综合素养也会有所提升，学生今后的语文学习将会变得充满乐趣。

本文系甘肃省2018年度“十三五”教育科学规划课题《农村初中学生阅读习惯培养的实践研究》（立项号：GS[2018]GHB3164）的研究成果

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