应用信息技术手段加强安全学生教育管理的方法和路径研究

摘 要：学生安全教育是学生健康、快乐成长的重要保障。安全教育是指通过教育手段、方法传播心理健康知识、树立正确价值观，而安全教育管理是指通过管理手段、管理模式构建，保障安全教育模式有效落实。信息技术在教育管理中具有信息储存、信息传播、信息共享功能，文章从信息技术角度分析其在安全学生教育管理中应用，探讨运用信息技术加强安全教育管理方法以及路径，旨在加强安全学生教育质量，提高安全教育有效性。

关键词：信息技术;安全教育;信息管理;教育活动

信息技术具有数据化、信息化功能，应用信息技术开展教育管理应构建资源管理系统、信息管理系统、教务管理系统等，将信息技术与课堂教学、课下教学、实践教学等教学手段结合，创新教育管理模式、挖掘安全教育价值。信息技术融入安全学生教育管理模式仍在发展阶段，应不断找寻弊端、创新路径，使其能够满足综合素质教育管理客观需要。

一、信息技术应用安全教育管理现状

信息技术目前已经在校园管理、教育开展中广泛应用，大部分教师、学者均开展方法研究、路径研究。校园内部通过建设信息系统开展校园管理、资源管理、信息传播工作，信息技术资源整合性质决定其在管理中适应性。部分学者探讨信息化平台建设、转变信息化管理思路、加强信息技术创新、制定科学管理制度方法、策略，探讨应用信息技术加强教育管理办法。目前，信息技术应用面临效率最大化问题，很多校园仅仅采用常规管理办法，无法发挥信息技术在安全教育管理中最大价值，致使安全教育管理落实有效性缺失，这是安全教育管理现状之一。

二、信息技术手段应用安全教育管理重要性

信息技术在社会各领域中被广泛引用，促进社会信息流通、催生出大数据时代。信息技术是人类社会第五次革命产物，为人类社会发展注入更多能量，信息技术具有信息获取、信息储存、信息加工、信息传递等功能，研究信息技术应用于安全教育管理意义，具有以下三点内容。一是整合教育资源，提高教育管理效率。信息技术加快信息流通，很多教育资源、教育信息可储存在数据库中，并对其进行分类、整合、加工，便于教师提取，对于提高教育管理效率具有重要意义。二是提高教育质量，传统教育手段单一、平台简陋，借助信息化平台、信息技术手段可以传播信息、荷载资源，加强教育质量、丰富教学方法。三是丰富安全教育管理元素，信息系统种类多样，包括管理类、娱乐类、资源类、数据类等，借助多样化信息系统开展安全教育管理工作，可丰富教育形式，提供实践平台。

三、应用信息技术加强安全教育管理策略

（一）信息技术在课程教学中应用

多媒体设备是承载数字信息技术功能主要产物，目前已经在课堂教学中广泛应用。信息技术又被称之为数字技术，具有承载信息功能，应用数字媒体开展安全教育管理，推动课程教学优化具有重要意义。教师以数字技术为媒介传播知识、理念，开展教育模式改革。安全教育中应用录播电影、展示PPT、应用音频、录音等资源，刺激学生感官，增加教学传播接收效果。这种安全教育模式在提高学生兴趣、引发学生关注上具有重要价值，课堂教学结构性愈加明显，可促进学生对知识吸收。

在安全教育管理中，应用信息技术融合课堂，可加强安全教育管理效果。例如，在日常安全教育管理中，教师、班主任作为管理者、引导者，主要负责安全教育工作。在课堂教学中渗透日常安全教育知识，开展教育管理工作，可应用信息技术渗透安全教育知识点，传播安全教育内容。在安全教育课堂中，教师可通过播放安全教育纪录片、安全事故案例、日常安全要点等相关视频。甚至可以播放专家访谈内容、安全事故专家分析等视频，引导学生在视频中获取知识，了解安全教育内容，更好辅助开展安全教育管理工作。教师也可用PPT的归纳功能、展示功能，总结日常安全教育内容以及安全管理要点。

加强信息技术在课程教学中应用丰富课程教学资源，通过信息媒介转化为知识、辅助开展安全教育管理工作。管理人员应进一步推动数字设备在安全教育中应用，要求教师深度挖掘数字媒介信息传播功能，然而在实际应用期间，应注意课程学习与娱乐化内容结合，以数字设备为载体开展信息教育工作，实现对安全教育信息发散性传播，直观展示信息内容。

（二）信息技术在校园活动中应用

校园开展安全教育活动是宣传安全教育理念、保护安全防护技能重要关键。将信息技术应用到校园安全教育活动管理中，可以增加活动教育有效性、科学性、规范性。安全教育活动涉及很多学科，包括心理学、社会学、人类学、教育学等。安全教育管理工作需要同时具备各学科专业知识素养，也要具备扎实专业知识，符合现代化社会发展需要。安全教育管理最终目标是增加安全教育科学性，教育管理人员应提高自身各方面能力，并将其应用到校园活动中，重视安全教育活动对个人表达能力、合作能力、交际能力提升。校园组织安全教育活动，并将信息技术融入活动管理中，尽可能加强安全教育管理有效性。

例如，校园开展以“安全知识”为主题演讲活动，学校社团、团支部联合主办竞赛活动，邀请校园师生参与活动，在活动中宣传安全知识重要性，开展安全教育。教育活动管理应用信息技术，可以起到事半功倍效果。在演讲舞台中设计大屏幕，按照教师、学生演讲内容、演讲桥段，播放与演讲内容相一致图片、动图、视频等，演讲配合舒缓、紧张音乐，烘托氛围，可以起到绝妙效果。应用数据通信技术，在现场设计投票通道，参与人员可以通过登录手机APP、公众号、小程序等信息平台，选择自己喜欢的演講人员，作为评判演讲活动效果标准之一。在安全教育活动举办、开展期间应用信息技术，对加强校园安全信息管理具有重要意义。所以，运用信息技术加强安全教育管理，可通过丰富内容、丰富形式、丰富体验方法，增加信息技术应用效果，挖掘安全教育活动在知识传播中深度。

（三）信息技术在知识传播中应用

信息技术发展利弊共存，学生能够通过互联网接收、传播大量信息。企业、组织应用信息推广技术，向学生推送一些娱乐化产品，对学生学习知识、接收知识造成严重影响，甚至会引发极其严重学习压力。网络中同样有很多暴力信息、暴力语言，很多学生沉迷网络，影响自身心理健康发展。安全教育除需要保障个人身体健康发展、保护自身安全之外，也包括维护学生心理健康。学生身心健康发展是安全教育管理目标，应用信息技术进行知识传播，可以丰富学生日常活动，调整学生行为。

例如，学校借助信息技术建立信息搜集档案，在网络上开展学生心理健康调查，排查学生心理健康状况，分析学生心理健康普遍性问题。在了解学生心理健康问题之后加强知识普及宣传，借助APP、公众号播放相关宣传片，在校园网中推送心理健康知识。应用广播、电视等数字媒介传播心理健康信息，传递有关心理健康知识小视频。利用信息技术传播知识，学生既是信息接受者、也是信息传播者，教育管理人员通过建立规范性行为、制度化管理，促进学生之间信息传播、信息交流，使得信息知识可以在校园内扩散传播。传播过程中通过一些简单的动画制作、卡通描绘、小视频拍摄，可多样化展现信息传播形式，以一种新的信息传播形式，增加安全教育趣味性，增加安全教育管理效果。因此，各大校园要充分利用信息技术信息传播功能，尽可能丰富安全教育元素，使其可以适应现代化信息传播需要。

（四）信息技术在资源管理中应用

信息技术具有强大信息整合、信息传播功能，在大数据时代，应用数据信息管理功能，借助信息管理系统、资源管理系统开展安全教育管理工作，可以快速提高安全教育管理质量。应用信息技术进行学习管理，在系统数据库中输入学生学号，在网络数据库中填写个人信息、个人资料。在日常管理期间，将学生日常学习成绩、获奖情况、受惩情况登陆至系统之中，借助信息技术引导学生学习课程、安排时间。信息系统应用进一步扩大管理效果，通过信息整合、资源整合，传播安全教育资源，丰富资源管理内容，评价安全教育管理效果。

例如，在安全教育目标达成效果反馈评价中。借助信息系统开展安全知识反馈活动，学生输入学号、密码登陆至系统之中，答题反馈教育情况，并在信息反馈栏目中添加对安全教育内容、形式见解，找到资源管理中不足之处。学生在答题之后，可以登录到教务系统之中翻阅常规信息以及安全知识竞赛成绩。数据系统信息整合功能将各个专业、学号、成绩段学生进行分类处理，了解每个阶段对安全教育内容理解程度，对教育内容、教育方法进行适当调整，针对性解决学习问题。此外，在教务系统模块中，可以上传往年安全事故视频、安全教育内容、安全教育文件等，学生可以自行下载阅读，增加对信息技术理解。

信息技术强大资源整合、资源分类功能应用可以为安全教育管理提供便利条件。基于大量信息开展教育管理工作，可以借助资源整合、信息反馈功能了解学生信息、教育信息，深入了解学生需求，开展个性化安全教育活动，不断调整安全教育管理模式，促进学生身心健康发展。

（五）信息技术在实践教学中应用

校园教育更加注重学生技能培养，注重学生理论与实践结合。应用信息技术为学生提供实践平台，开展安全教育管理工作，可以在实践中磨合学生理论知识掌握情况，提高学生安全技能应用能力。信息技术具有强大信息建模功能，尤其是虚拟现实技术进步发展，将信息技术进一步深化，为模型构建提供更多可能性。与传统实践模式不同，在安全教育管理中发展信息技术应用实践教学，为学生提供虚拟模型环境，渗透安全教育知识学习。

例如，在安全教育管理中，在校园内安装虚拟现实系统。系统按照安全教育内容分为心理安全测试、自我防护能力、自我救助技能、火灾应急处理等内容。应用信息模型，学生登录系统之中在模型情境之中与环境接触，带入危险环境之中。系统根据学生在虚拟模型环境中表现给予评分，反馈安全教育不足之处。通过反复实践，学生技能掌握能力、应用能力均可以得到很快提升。传统实践教学需要不停构建情境，浪费大量人力资源、物力资源。而信息技术应用可以突破空间、时间限制，借助信息系统情境构建，为学生提供实践平台，提高自身安全技能以及安全意识。校园人才培养注重复合型人才建设，既要提高学生安全意识，也要提高学生安全技能应用能力。所以，各大高校应进一步推动其在实践教学中科学应用，为安全教育管理工作注入新的元素。

四、结语

总而言之，在安全教育中应用信息技术应堅持事物发展客观规律，顺应时代发展，伴生社会需求。信息技术是时代发展产物，也是社会需求产物，将信息技术与安全教育管理手段融合，应注重理论与实践结合、创新与发展结合理念，不断完善信息技术在教育管理中应用，为培养综合素质人才、健全学生素质品格提供重要指导。

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基金项目：文章为2019年度广西工商职业技术学院院级立项项目“高校学生宿舍安全问题调查与研究”的研究成果，项目编号：XY2019YB38。

作者简介：李金霖（1981- ），女，广西南宁人，管理学硕士，广西工商职业技术学院讲师，学生素质教研室主任，宿管科科长，研究方向：学生管理工作、思想政治教育。