基于校园生活再适应视角的退伍复学大学生的压力研究及辅导初探

孙梅

摘 要：文章基于社会再适应的理念，通过对退伍复学大学生个体的深度访谈，分析这一群体校园生活再适应过程中存在的学业问题、人际交往、生涯规划等方面存在的压力，进而提出学校征兵、学工、教务、就业等部门多方协作，为这一群体提供有效的个性化服务，从而协助他们尽快完成角色转换，促进退伍复学大学生发挥优势全面发展。

关键词：退伍复学大学生;社会再适应;压力;辅导

根据2001年国家教育部、公安部、民政部、总参谋部、总政治部联合下发《关于进一步做好从全日制高等学校在校学生中征集新兵工作的通知》，随着入伍大学生在部队发展、学业提升和就业方面系列鼓励性政策的出台和退伍安置政策的不断完善，越来越多的在校大学生积极响应党的号召应征入伍。

在经历两年或者更多年限的军营生活后，大部分退伍复学大学生在思想品德、意志锻炼和身体素质方面均有很大程度的提升，这为他们复学毕业后走上社会建立了良好基础，同时因为国家退伍安置优惠政策的深入和丰富，他们毕业后的选择比其他非退伍应届生更加多样化。但是，由于这部分大学生退伍复学后在生活环境等方面面临的较大变化，使他们在校园生活再适应方面又承受着较大的压力。

1967 年，两位美国研究者霍姆斯和拉赫（Thomas Holmes and Richard Rahe）开始对压力进行定量研究，探讨不同的生活事件如何影响个体的健康。他们将对人的情绪产生不良影响的生活事件归纳为43种，用生活变化单位（life change unit，LCU）表示不同生活事件对人影响的严重程度，编制了社会再适应评定量表，简称SRRS。[1]43个项目都有一个对应的压力值。其中，与退伍复学学生相关的生活事件及压力值如下：

基于社会再适应的角度，退伍复学大学生面临着诸多生活变化而带来的压力，通过与上海某高职院校3届22名退伍复学大学生深度访谈，了解这一学生群体的个性化需求，探索学校为这一群体学生提供有效辅导的可能性。

一、做好退伍复学大学生校园再适应的意义

（一）高校培养合格大学生的要求

习近平总书记在2018 年全国教育大会上指出：教育主要任务是为社会培养人才， 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。退伍大学生是高校学生的重要组成群体，做好这一群体的心理健康、学业帮扶和就业指导工作是高校立德树人工作的总体要求。

（二）做好退伍军人安置工作的要求

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“组建退伍军人管理保障机构，

维护军人军属合法权益，让军人成为全社会尊崇的职业。”退伍复学大学生作为退伍军人的一部分，从“营门”到“校门”，学校相关部门应该做好这一部分学生在缓冲期和适应期的教育和帮扶工作。

（三）退伍复学学生个体发展的需求

退伍复学同学经过两年或更长年限军营生活的锻炼，综合素质已有很大提高。

他们返校后面对平均小自己两岁或者更多的同学，陌生的同学、舍友和老师，已经比较生疏的学业，不可避免地产生挫败感。提高这一群体的学生的自我效能感，使他们弥补劣势、发挥优势，以促进他们个体更好地发展。

二、退伍复学大学生不同阶段的压力分类

以高职院校为例，退伍复学同学按照复学入读年级主要分为以下三类：一是大一报到前、地方应征入伍同学，在学籍上属于保留入学资格，复学后以新生身份进入大一。二是大二开学初应征入伍，复学后进入大二年级。三是大三开学初应征入伍，复学后进入大三年级，依次进入实习和求职就业阶段。

参与访谈的22名同学，按照不同类别，基本情况构成如下：

参与访谈的22名同学，在选择压力源的排序方面显示如下：

（一）学业压力

参与访谈同学有28%同学首选学业压力，主要集中在复学后进入大一和大二阶段学生。

A同学：“入伍两年，原来的数学知识忘记很多，所以大一期间的高等数学科目、计算机科目以及其他需要计算的科目，会觉得比较难。”

B同学：“在部队里虽然也有学习，但是再度进入学校后，一整天坐在教室里，感觉注意力很难集中。”

C同学：“已经对学业不感兴趣，只想快些毕业工作。”

50%退伍学生认为自己在学科接受度和学习习惯上，已经很难达到班级同学的平均水平。复学到大一的同学，成绩大致等同于同班同学;复学到大二的同学，平均成绩低于班级中位分数。

（二）就业方向迷茫

相对于同年级同学，复学退伍同学更多地会考虑到未来的求职就业。计划从事所学专业工作的人数约为35%，其他同学则认为经过部队生活的锻炼，在未来的求职中，存在更多的优势。在希望从事非专业工作的65%中，3名同学希望将来考警察，3名同学计划创业，其他不确定自己的就业方向。

（三）人际交往压力

对于复学到大一的退伍同学，人际交往方面压力较小，同时因为实际年龄和心理年龄更加成熟而在朋辈交往中更显优势。但是，对于复学到大二和大三的同学，由于是中途进入班级，在住宿分配上一般进入不了同班级的宿舍，而是和同期退伍返校同学一起住宿，这也加大了他们与同班同学的心理距离。在平时的交往中，退伍同学更容易出现“扎堆现象”，与同班同学的疏离，也容易导致这一部分同学归属感不强，不愿参加班级或者学校的集体活动，少数甚至会出现迟到、旷课现象。

（四）婚恋压力

复学到大二和大三的同学，原先的同班同学已经毕业工作，有的已经步入婚姻，這也对他们产生一定的冲击。

D同学：“当年我的同学，有好几个已经结婚了。我有时候会怀疑自己当兵的意义，在部队的两年感觉自己很有理想，但一离开那个环境，就会感到现实的压力，特别是我的同学已经结婚了，而我连女朋友也没有。”