一次误会

赵俊荣

“案发”

我正在办公室忙得不可开交，无意中看见电脑屏幕右下角的微信闪烁，点开一看，原来是校长发来的消息：二（2）班丢了些文具，投影仪也弄坏了，有人看到你班学生进去过。

我气冲冲地走进教室，问还在吃午餐的同学：“中午谁去过二（2）班？”“老师，豪豪每天中午吃完饭都不回宿舍，总是到处瞎转。”“他还爱翻我们的东西。”讲台下一阵举报声。

“豪豪！”这个名字是4年以来我最大的痛，要说二（2）班的事情是他干的，绝对有可能！这是一个学习上有困难，行为上管不住自己的孩子。看看同学们给他的封号，就知道他有多么顽皮了：

“剁手党”——撕纸、乱画，桌子底下垃圾一片。

“鼻涕侠”——鼻涕当橡皮筋玩。

“侦破”

办公桌前，豪豪低着头，双脚并拢，一句话不说。我准备速战速决。于是，我换上严厉的面孔，使用眼神杀，盯得他不敢与我对视：“你中午去二年级了吗？”

“没有。”豪豪低着头，声音小得几乎听不见。

“都拿了哪些东西？”我提高了嗓门。

“没拿。”他抬头偷看我一下，又赶紧低下。

炮弹不中用，我马上换糖衣。“老师最喜欢诚实的孩子，知错就改就是好孩子。承認错误，老师会原谅你的。”我拉起豪豪的手，替他拍掉不知道从哪里蹭的白灰。他低着头，不说话。

看看表，马上要上课了，我失去了耐心，收起温和的面孔，又换上严厉的表情：“我只有5分钟时间，如果你还不承认，老师就打110，警察来了我可就保护不了你了！”他还是低着头不说话。

“你不说话！好！不用站在这儿了，我也不问你了，你先回教室吧，一会儿警察来把你带走！”他不走，我使劲把他往外推。

“老师，我说……我说……是我做的！求求你，别让警察抓我！”豪豪死死抓住办公桌的桌角不松手，眼泪一下子滚了下来。案件顺利“侦破”，我长舒一口气。

现场

我带着豪豪走进二（2）班教室，让他到现场指认。我问：“书桌上是你画的吗？”

“是。”

“用什么画的？”

“铅笔。”

“这明明是水彩笔痕迹！”

“用水彩笔画的。”

“拿教鞭了吗？”

“拿了。”

“都干吗了？碰投影了吗？”

“碰了。”

“投影仪这么高，你怎么碰的？”

“踩着凳子碰的。”

口供和现场一致，案件成功告破，打电话通知家长到校，清理书桌划痕，修理投影仪，一气呵成。家长忍着火教训孩子，承诺赔偿一切损失。

反转

晚上，我带着一身的疲惫刚进家门，豪豪妈妈的电话就跟了过来，说孩子到家时还承认是自己干了坏事，但是一个亲戚多问了几个问题后，他又说根本不是他做的，说什么都不承认了。案情反转，我愤然！家长这是在教唆孩子推卸责任，这样纵容孩子，不考虑一下对孩子以后的影响吗？

第二天一早，家长等在校长室门口，要求看监控，结果案发教室门口根本没出现豪豪的影子。一场冤案最终昭雪！还好家长通情达理，没有追究，我对豪豪的“恐吓”也没有给豪豪的心理造成不良影响，豪豪见了我依旧大声地喊“老师好”。

反思

1. “冤假错案”产生的原因

作为“主审”，我扪心自问，是我先入为主地认为豪豪就是肇事者。

教师都习惯性地对问题学生抱有成见，甚至会幻想，要是班里没这个孩子该多好。班上发生不好的事情时，仅凭几个学生的一面之词，就自以为是地以为是问题学生所为，甚至还会“罪加一等”。这种行为会给一个不谙世事的孩子留下多大的心理阴影，我不敢想。

2. 问题学生的成因

学生学习困难，考试不及格，行为落后于同龄人，很大可能是因为童年时期所受到的教育和周围的环境不够好。豪豪就是这样。豪豪妈妈身体不好，在豪豪两岁的时候，又有了一对双胞胎弟妹，从此无暇顾及豪豪，便把他送到了爷爷奶奶家。豪豪爷爷脾气暴躁，一不顺心就对奶奶大嚷大叫。每次，豪豪都会吓得大哭，或者蜷缩在角落。在这样的环境中生活，豪豪理解力差，记忆力不强，不知如何处理同学之间的关系。

3. 变改变为尊重

豪豪事事慢半拍，之前我总想着去改变他，但太难了。

于是，我开始接受豪豪慢的事实，尊重他，让他做自己。为他单独设计衡量、评价的标准，让他看到自己的优点：虽然速度慢，但一直在进步，走过的路同样留下了努力的痕迹，在未来的某个节点，或许就能找到自己，发展自己，成就自己。

4. 形成关爱的合力

每次考试完，我都用等级字母代替豪豪的分数，即使这样，豪豪还是经常遭到同学们的嘲笑。因为卫生习惯不好，他被很多同学嫌弃，可他好像对此没有感觉。他依旧会在老师刚布置完作业就跑到老师跟前再次询问;或者无端骚扰其他同学……他的种种表现都不断在提醒我，他在“求关注”。他渴望得到老师的认可，渴望和其他同学一起玩耍。

后来，我告诉同学们，每个人都是独一无二的，每个生命都值得尊重，要他们平等对待豪豪，让豪豪感受到集体生活的愉悦，为豪豪的每一点进步欢呼，让他体会到学习的乐趣、劳动的乐趣和创造的乐趣。

爱学生，就是明知道他有缺点也接受、包容、尊重与理解，贴近他们的心灵，走进他们的精神世界，选择适合他们成长的方法。把心态放平，把成绩看淡，用心灵去碰撞心灵，让爱去激发爱，我将看到一个个快乐并努力前进的学生。

（作者单位：山东省德州经济技术开发区东七小学）

责任编辑  何欣容