中小学教师培训教学管理可用信息技术探析

姜圣秋 卢铁明

摘 要：在信息技术背景下，把信息技术与教师培训教学管理深度融合以提高管理效益已然成为不争事实，问题是培训教学管理不同领域可用何种信息技术。本文从分析信息技术的内涵、种类入手，对这一问题进行探析，以期对教师培训教学管理者有所启示。

关键词：教师培训;教学管理;信息技术

子曰：“工欲善其事，必先利其器”。孔子用这句话告诫其弟子：要想把自己的工作做地尽善尽美，首先要做的事是必须把工具准备好。那么，作为中小学教师培训的教学管理者要想把教学管理工作做好，首先应该准备什么工具呢？答案毫无疑问是“信息技术”，因为当今社会已步入信息时代，教师培训分工日益精细化，培训教学要收集和处理海量信息，培训教学管理由此“正从手工的定性单项管理向网络化的定量综合科学管理转变”，培训教学管理者如果不能掌握和运用相關信息技术，将会事倍功半，成为新时代的新“文盲”而被淘汰。

一、信息技术的内涵

（一）定义

2004年，教育部关于印发《中小学教师教育技术能力标准》（试行）的通知，在该文件的“术语与定义”部分，将信息技术解释为“信息技术（Information Technology）：指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。”

在网上搜索“信息技术”词条，一般将信息技术（Information Technology，简称IT）定义为主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术（Information and Communications Technology，ICT）。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。

因此，信息技术就是指在网络和计算机环境下，对所需信息进行收集、储存、挖掘、处理、分析、创新的各种技术的总称。

（二）种类

当今社会，信息技术的发展速度迅猛，可谓日新月异，其种类不断创新、发展、变化。文章为了形象探寻培训教学管理中的可用信息技术，特依据信息技术的存在形态将其分类如下表所示：

二、培训教学管理可用信息技术分析

在信息化背景下，如何把信息技术与中小学教师培训管理深度融合，以“全面提高中小学教师质量，建设一支高素质专业化的教师队伍”？是中小学教师培训管理者亟待研究解决的问题，而培训教学管理又是培训项目管理的核心，因为培训教学活动直接影响培训实效，决定培训成败。在信息技术硬件环境具备的条件下，管理者的信息技术素养与熟练掌握培训教学管理必备的信息技术就显得至关重要，这是新时代赋予培训教学管理者的素质要求，因为管理者必须具有“利用信息化优化学校管理，提升办学水平与教育质量的意识。不断学习新知识与新技术以提高自身管理水平的意识”;必须具有“利用信息技术优化管理流程，提升管理效率，创新教学模式，提升教育教学质量”的能力;也是培训管理者专业化发展的必然要求。

那么，在培训教学管理中，管理者可用哪些信息技术为己服务？调查人员凭借教师培训教学管理经验分析如下：

（一）教学管理系统软件

目前，培训教学管理软件一般整合于培训学校管理系统软件中，市面上这类软件很多，软件开发聚焦教育培训行业信息化领域的管理职能，达到推动管理创新，提升行业整体管理水平的目的，功能大同小异，主要涵盖学员、专家、教学、教务、财务等模块的信息化管理。较有影响的主要有：可为EDUS教务管理软件、Lantel浪腾软件、师说学校管理系统、校管家、校盈易等。学校可以依据自身需要选择采购安装，软件提供商对使用者进行简单培训就可轻松使用。

（二）教师管理网络平台

教师管理网络平台主要包括各级教师专业发展网和各级各类教师培训机构搭建的教师在线学习平台。

以湖南省教育厅主管、湖南省中小学教师发展中心主办的湖南省中小学教师发展网（www.hnteacher.net）为例，该网致力于构筑符合时代先进的教师学习与管理平台，整合优质的教师教育资源，构建完善、灵活、开放的现代教师继续教育管理体系，实现教师继续教育的信息化管理，增进中小学教师之间的学习与交流，为广大中小学教师进行继续教育提供优质服务。该网目前建设有湖南省中小学教师信息化管理平台、信息技术应用能力测评系统、教师发展空间、教师网络研修平台、听课评课平台、公费师范生信息工作平台等，能为湖南省中小学教师专业发展提供全方位、多功能的管理与服务。

（三）培训应用工具软件

（1）问卷星。问卷星是一个专业、无限制的免费在线问卷调查、测评、投票平台，专注于为用户提供功能强大、人性化的在线设计问卷、免费使用问卷星，不限题目数，不限答卷数;支持分类统计与交叉分析，免费下载报告和原始答卷;完美支持手机填写，微信群发。 一般用于训前需求调研、训后学员满意度调查等。

（2）UMU。UMU是一种培训与学习的互动方式。一般用于培训现场，尤其是利用二维码和身份认证技术对学员的出勤进行管理。专家授课时通过“互动环节”连结台上和台下，在线上授课时通过简单的录制和分享即可创建、组织和沉淀微课的移动互联网产品，让每位参与者融入、分享、收获。活动数据可永久保存、一键分享和生成报告。UMU是当前教师培训教学管理中应用最普遍的一款软件。

（3）办公软件。主要指Office系统中的Word、excel、PPT三大程序，教学管理者必须学会熟练使用。与此相关联，为使管理者文字、数据、声像处理简洁、美观，还要掌握诸如小恐龙公文助手、quicklook（文件预览）、美篇、易企秀、会声会影、islide（PPT美化插件）、格式工厂、Xmind、希沃link等软件。

（4）社交软件。主要指微信和QQ。通过与专家、管理团队、参训学员共建微信和QQ群，实现向其推送课程信息、教学活动、通知文件、日常注意事项等。微信的一个不足是不能永久保存培训资源，这个缺陷可以通过QQ弥补。专家、参训学员在培训教学和生活中遇到任何问题，都可及时反馈，管理者可在线进行解决。

（5）搜索软件。培训教学管理者在培训方案设计、训后总结评估中如想参考他人相关培训的文字经验或视频介绍，可通过百度、百度云盘、虫部落、维棠、硕鼠等程序搜索，往往效果意想不到，令人惊喜。

三、结语

依据党和国家“教育强国”战略，加快教育信息化建设，促进教育现代化，实现党中央《中国教育现代化2035》目标，“提高教育管理信息化水平。……优化教育业务管理信息系统，深化教育大数据应用，全面提升教育管理信息化支撑教育业务管理、政务服务、教学管理等工作的能力”。教育管理工作者要积极响应党中央号召全面深入研究现代信息技术与教育行业各领域的深度融合课题并极力推进成果转化。文章仅从实践经验层面以教师培训教学管理领域可用信息技术为视角进行探析，归纳列举了一些在培训教学管理系统软件、中小学教师管理网络平台、培训教学管理应用工具软件三大类型中，教师培训教学管理者必须熟练掌握和灵活运用的信息技术。

参考文献

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[6] https：//baike.so.com/doc/6299582-6513105.html

[7] 教育部.教育信息化2.0行动计划[S].教技〔2018〕6号.

基金项目：文章是湖南省教育科学规划一般资助课题“信息技术与中小学教师培训教学管理深度融合研究”的研究成果，项目编号：XJK014BZXX039。

作者简介：姜圣秋，教育心理学副教授;卢铁明，讲师，信息部主任。