全过程咨询模式下《建筑BIM基础》课程教学改革研究

熊晓明

摘 要：随着经济全球化和项目管理模式向全过程咨询模式的发展需要，建筑信息模型BIM技术在建筑工程领域应用越来越广泛。社会变革和行业发展需求对高校相关专业特别是工程管理、工程造价等相关专业的学生培养提出了更高要求。为此，本文以建筑BIM基础课程为例，分析了BIM技术的应用现状及课程改革现状，结合目前课程遇到的一系列问题给出了课程改革的方向。期待通过课程教学改革，培养适宜社会发展的应用技术型复合人才。

关键词：

建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM）技术，作为建筑物的物理与功能特性数字化表达工具，具有数字信息集成与共享优势，可为项目生命周期内的各项决策提供可靠依据，已改变许多国家的建筑设计、施工、运营等领域的管理模式，带动建筑工程领域技术进步与创新[1]。为适应经济全球化和技术发展的需要，我国从国家层面出台了一系列关于BIM技术应用的指导政策，为全面推行工程項目管理由分阶段的咨询向全过程咨询模式的转变提供条件。然而，在实际的应用中，建筑工程项目管理领域面临BIM人才数量短缺、BIM人才层次受限等现状。如何顺应国家在建筑工程领域全面推广全过程咨询模式，积极响应国家BIM人才建设需求，做好工程项目管理领域BIM人才的培养工作是迫切而有价值的。

《建筑BIM基础》是广西财经学院管理科学与工程学院近年在工程管理系与工程造价系开设的一门专业限选课。自开设以来，深受学生与用人单位的欢迎。但是随着社会需求领域的变革以及工程管理领域管理模式的发展，本课程急需进一步的教学改革以更好的为国家和社会培养适宜的人才。

一、BIM技术在课程中的应用研究现状

（一）技术应用方面的研究现状

1975年，“BIM之父”——乔治亚理工大学的Charles Eastman教授创建了BIM理念，BIM理念的启蒙，受到了1973年全球石油危机的影响，美国全行业需要考虑提高行业效益的问题。2002年由Autodesk公司提出建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM），是对建筑设计的创新。进入21世纪，BIM研究和应用得到突破性发展，随着计算机软硬件水平的迅速发展，全球三大建筑软件开发商，都推出了自己的BIM软件。目前从美国到欧洲、日本、新加坡等发达国家，应用领域从设计阶段、施工阶段以及建成后的维护和管理阶段，BIM已经成为设计和施工单位承接项目的必要能力。2017年5月，英国NBS机构发布《国家BIM报告2017》指出：我们正在从一个为改善设计而搜集信息的时代，迁移到一个信息在建造时随用随取的时代。作为全球BIM技术的引领者，英国的这份报告显示了未来BIM技术大规模应用的必然趋势。我国是从2002年开始产生BIM理念和技术研究，2004年开始出现各种BIM为核心的专业应用软件，在“十五”科技攻关计划（2001-2005）有“基于IFC国际标准的建筑工程应用软件研究”——对BIM数据标准IFC和应用软件的研究，开发出基于IFC的结构设计和施工管理软件。“十一五”科技支撑计划（2006-2010）有“基于BIM技术的下一代建筑工程应用软件研究”——基于BIM技术的建筑设计、节能设计、成本预测、施工优化、施工安全分析等下一代工程软件。根据2015年住房和城乡建设部发布的《住房城乡建设部关于印发推进建筑信息模型应用指导意见的通知》，要求到2020年年末，建筑行业甲级勘察、设计单位以及特级、一级房屋建筑工程施工单位应掌握并实现BIM与企业管理系统和其他信息技术的一体化集成应用;到2020年年末，以下新立项项目勘察设计、施工、运营维护中，集成应用BIM的项目比率达到90%：以国有资金投资为主的大中型建筑;申报绿色建筑的公共建筑和绿色生态示范小区。

纵观国内外BIM技术应用的发展情况，BIM在建筑行业中的推广应用将成为当今时代的必然选择。

（二）教学改革方面研究现状

王建超[2]等在《BIM技术在建筑类高校专业课程教学中的应用探索——以沈阳建筑大学为例》一文以沈阳建筑大学为例，论述了BIM技术在土木工程制图、房屋建筑学、钢结构、工程管理、毕业设计等课程教学中的应用，结合沈阳建筑大学近几年将BIM技术融入建筑类高校专业课程改革中遇到的困难，给出解决困难的方案，并介绍了取得的阶段性成果。廖羚[3]等在《BIM技术在土木施工技术中的教学改革研究》一文中研究了BIM技术在土木施工技术教学中的应用，由不同角度出发将BIM技术与土木施工技术教学改革进行有效衔接，从而对现代化土木施工技术教学体系进行构建。李志芬[4]在《BIM在高等院校建筑类专业的教学改革研究》一文中详细分析了高校建筑类专业BIM教学中所存在的问题，并提出了相应的改革对策，以期能促进BIM教学的全面、有序发展，并为以后BIM的实践教学研究奠定基础。

二、《建筑BIM基础》课程教学中存在的问题

（一）教学内容单一

目前的教学内容主要是采取Autodesk公司的Revit软件进行建模教学，缺乏对BIM的基础理论、BIM方法论以及BIM体系的讲解和分析。事实上BIM建模软件除了Revit软件以外，国外较为出名的软件还有ArchiCAD和Bentley，国内也有许多公司开发了基于BIM技术的应用软件。但是由于教学内容的限制，学生并不了解这些软件。

（二）教学手段有限

近几年开设的《建筑BIM基础》课程，主要采取的是老师手把手的教学生如何采用软件建模的实践方式，较好的培养了学生三维建模的能力。但是在实际教学过程中发现，部分同学对于软件的理解有限，而教师由于时间和能力的关系没办法对每一位同学进行指导。

（三）与其它课程联系不够紧密

目前的教学方向就如同AutoCAD的制图教学一样仅仅是软件工具的教学，学生无法深刻理解和学习到BIM应用的广大前景。虽然建三维模型是BIM的核心基础，但是建筑BIM的基础并不应仅仅限于教授学生学习如何建立三维模型。BIM不仅仅是一个软件的学习这么简单，更应该帮助学生建立BIM的思考方式、学会BIM的管理模式以及把BIM作为一种工作流程对待。这就需要将BIM技术与更多课程联系起来。