培养优秀班干部是班主任的重要工作

植燕清

【摘要】  培养好的班级管理核心是班主任的重要工作，科学地选择、培养班干部可有效地促进班干部更好地成长，而具有主动性、积极性和创造性的班干部能协助班主任更好地开展班级管理工作，同时让他们成为同学们学习的榜样，最终达到相辅相成。

【关键词】  培养 班干部

【中图分类号】  G635.5              【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）11-184-02

班干部是班集体中成绩、学风、纪律等方面表现突出，具有一定威信的学生代表，是学校思想教育、文化学习等各项的重要参加者、活动组织者，是班级管理的核心。能否充分发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性，使他们成为老师开展教学工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一。班干部是在学生中选拔出来，首先他们的身份是学习，能充分理解学生们的生理和心理需求，因此他们是班主任了解学生动态的重要渠道。而建立一个优秀的班集体，必须构建一个强有力的管理核心，有了强有力的管理核心，班集体的班风、班纪、学习、生活、活动才能保持优势，才能赢得荣誉;班级没有优秀的管理核心，就没有凝聚力，班风和学风就容易松散，班级管理工作也难以顺利开展，培养好的管理核心是班主任的重要工作。因此，如何培养优秀的班干部就变得日益重要，作为班主任我有以下几点体会：

一、深入了解，认真观察，精心挑选班干部

选好班干部是班主任班级管理的首要任务。班干部是学生群体中具有一定“人气”的正面代表人物，是学生群体中争相学习的榜样，是引导学生正确学习观、价值观的引路牌，因此班主任要重视选好班干部。而如何选出真正能发挥榜样，富有创造性的优秀班干部，可以采用自荐、竞选和民主选举相结合的方式：一是充分发动学生积极报名，通过鼓励、动员学生展现自我，踊跃报名，营造一种共同参与、内部竞争的氛围;二是合理选题，办一场启蒙学生表现自我的演讲会;三是把握公平公正公开，通过民主投票决定谁当班干部，把公平正义的观念植入学生价值观，也把“我选出来的我信服”的观念植入学生思想。这样，一方面有利于发扬民主，调动全班同学热情;另一方面又能选出真正具备主动精神，开拓意识和创造工作能力的班干部。选班干部之前首先要求学生做报名，竞争演说稿等工作。有一年，我初接任一个新班的班主任，把自己打算民主竞选班干部的做法向学生讲明，并列出了班干部的几个条件：1、有主动和创新精神。2、有高度的责任感、集体荣誉感和为班集体服务的热情、耐心。3、具有一定的学习能力和管理能力。可是过了一个星期，没有一个学生报名竞选班干部，我感受到，这是宣传的力度不够，加上学生对自荐竞选的观念未得到转变，于是我就从美国的总统竞选及我县的团支部书记职位竞选说起，激发学生参与竞选意识，鼓励学习积极参与，展示自我，结果连原来未当过班干部和学习成绩不那么好的学生都参加了报名自荐。我因势利导和他们说起班干部的作用、要求、工作特点等，和他们一起准备竞选演讲。到了选举那天，我将班干部应具备的条件写在黑板上，让报名学生上讲台进行演说，提醒同学们认真听取他们的演说，审慎选出优秀的班干部，最后通过无记名投票，公开点票的程序选出了这学期的班干部。未了，我以握手的方式逐一向他们祝贺，全班发出了长时间的雷鸣般的掌声。

二、明确职责，分工合作，充分发挥班干部的作用

班干部选出来后，班主任应立即召开班干部会议，根据综合能力定好班长，并采取民主方式进行分工，安排岗位。先让他们自报担任的职位，然后根据各自的特点作适当的调整，明确各人具体的职责和所要达到的目标，最后强调：班干部无论何时何地，都要以身作侧，班干部就是一个班级的火车头，火车头把握着火车的方向和速度，将带领了这个班顺利达到目的地，让每一个班干部深知自己身上所肩负的重任。具体职责明确之后，他们各自开展了工作，由于班干部是自荐和大家选出的，是众望所归，深受同学们的信服，工作上又大胆主动积极地开展，因此，同学们都愿意听从班干部指挥。纪律委员要严格按照学校紀律制度抓好纪律;生活委员在关心关注各位学生的生活情况，并对班级活动进行合理妥善的安排;劳动委员要起到带头作用，合理安排值日卫生，任劳任怨，主动找工作，带领同学修桌椅，定期抹擦门窗、黑板，帮助值日生打扫清洁，使教室时时都整洁有序;学习委员组织同学成立学习互动组，中段考成绩有了明显的提高，特别是合格率一项提高得最大;中队长在中队活动日奇招百出，让同学们在玩当中增长了不少知识;班长更是有条不紊地协调班干们的工作，搜集同学的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，并及时把班级事情反馈给班主任。因此，班主任只有大胆放手让班干部去开展工作，充分地调动班干部工作的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正成为班主任工作的得力助手，才能使班级管理取得成效。正像叶圣陶先生教导过的那样“教师是主导作用，益在于善于启迪，使学生自奋其力，自致其知，非教师滔滔讲说，学生默默聆听”。

三、边学边教，总结提升，在实践中授予管理技巧

班干部来自学生，也是学生的一员。在工作实践中，往往出现班干部的管理技巧稚嫩而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况授予班干部工作方法技巧和及时指出他们身上存在的缺点，使其进步，在班中发挥更好的作用。因此，班主任应指导着班干部的工作，使班干部更快地成熟，更好地为班集体服务。

首先应从“服从型”过渡为“服务与创造相结合”的班干部服务观念。班主任应该引导班干部善于发现问题，思考问题的起因和解决问题的方法，从别人的思想和传统方法中结合班级和学生的实际情况，大胆地尝试班干部集体讨论出的办法，给予鼓励、给予支持，促进班干部标新立异，独树一帜。其次是班干部在管理上会遇到困难，要坚定他们战胜困难的决心，协助他们顺利开展工作。当班干部在学习上、工作上取得成绩时，应恰当地给予表扬，及时给予肯定，创造机会让他们跟同学们分享学习、工作经验及心路历程，勉励他们再攀高峰，激励同学们互学互助，共同进步，营造“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的良好氛围，使他们成为同学们学习的榜样，使他们不断地明确前进的方向，提高班干部在同学中的威信。这样，他们在干中学，学中干，不断地提高自己的综合能力，激励他们以满腔热情投入到班级管理工作中去。

由于班干部在班级管理中还不够老练成熟，工作中难免有某些失误，作为班主任，就应以他们为友，经常听取他们对工作的看法，及时纠正偏差，不断引导、鼓励，而不能过多的责备。而在工作生活中，班干部需要注意两个问题。一是注意学习方法。班干部除了要事事带头，以身作则外，日常工作中还需要班主任及时提醒班干部要讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，例如，我向班干部传授了我学习到的“六少六多”经验，即：少向老师告状，多和同学商量;少用大声语，多说悄悄话;少出口伤人，多以理服人;少凭权压人，多用权理事;少以权谋私，多公道处事;少自以为是，多和气待人。当然，要做到“六少六多”并非易事，班主任还要在日常工作中对班干部言传身教;2、注意处理好工作与学习的关系。班干部不能因为班干部工作而耽误了学习，也不能把班级工作当作额外负担，班主任要提醒班干部要处理好两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。

我由于民主、精心挑选班干部，并促进班干部成长，发挥班干部在班级管理中的主动性，我所做班主任的班级，班风好、学风正、学困生转化率高。十多年的班主任工作，使我认识到：科学的选择、培养班干部的方法可有效地促进班干部更好地成长，而作为一名优秀的班主任就需要掌握培养班干的方法。有了优秀的班主任，才能培养出优秀的班干部，有了优秀的班干部，才会有优秀的班集体。

[ 参  考  文  献 ]

[1]梁小燕.让班级的自主管理跃上一个台阶——谈如何组建和培养班干部队伍[J].中国教育研究论丛，2006（00）.

[2]郭亚红.让班干部成为班级管理的得力助手——浅谈班干部的培养[J].郑州铁路职业技术学院学报，2002（02）.

[3]张振辉.浅谈班级管理中班干部的培养[J].南方论刊，2009（S1）.

[4]范淑芳.浅谈班级管理中班干部的管理与培养[J].呼伦贝尔学院学报，2002（06）.