高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

杜杰

摘要：随着新课程的不断改革和发展，在当下的高中英语教学中，很多教师依旧以传统的教学模式为主，注重传授学生基础知识以及基本技能，在课堂教学中教师依旧是课堂教学的主体，学生只能被动地接受教师讲解的知识。但是，经过实践证明，传统的教学模式已经不能满足当下学生学习和发展的需求。所以，在高中英语教学中，教师在培养学生基础知识以及基本技能的同时，更应该注重培养学生的自主学习能力，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。

关键词：高中英语;自主学习能力;培养策略

在新课程不断深入发展和改革的大背景下，英语已经成为世界上通用的语言。所以，每个高中生都应该主动学好英语，对促进学生自主学习能力的培养有着重要的意义。因此，在当下的高中英语教学中，教师应该转变教学理念以及教学模式，根据学生的实际情况以及学生学习的特点，创建出适合学生学习和发展的教学方法，不断的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生养成良好的学习习惯，有利于促进学生自主学习能力的培养。

一、激发学生对英语学习的兴趣

俗话说：兴趣是最好的老师。激发学生对英语学习的兴趣是培养学生自主学习能力的关键，所以，在课堂教学中，教师可以引导学生听、唱一些简单的英语歌曲，有利于培养学生的自主学习能力。英文歌曲对学生学习英语的影响是在潜移默化中形成的，而且对于很多学生来说，唱要比背诵容易地多，在课堂教学中，教师可以引导学生唱 一些简单的句子、词汇比较丰富的英文歌曲，从而使得曲调变得优美，更有利于学生理解，进一步有利于调动学生对英语歌曲学习的兴趣。例如，waiting for you，big big world，My heart will go on，yesterday once more等等，教师运用这些歌曲不仅仅可以让学生感受到音乐的乐感，还有利于激发学生对英语学习的热情，使得学生的大脑不断地受到刺激，从而可以让学生在语言与思维上产生一定的共鸣，进一步帮助学生更好更轻松地将英语说出來。在学生演唱完这些歌曲后，教师可以为学生讲解下这些歌曲的创作背景，歌曲中的故事情节以及歌曲所表达的情感，让学生对歌曲有更加全面的了解，让学生从内心深处感受到英语学习带来的快乐。除此以外，学生还可以利用自己已经学到的知识对歌曲进行改编或者是创作出一些简单的英语歌曲，不仅仅可以帮助学生理解和掌握更多的英语知识，还有利于培养学生的自主学习能力。

二、创建英语学习氛围，培养学生的自主学习能力

英语作为一门语言类的学科，大多数都是用来沟通和交流的，主要是分成“视”、“听”、“说”三个重要的组成部分。所以，教师在课堂教学中应该为学生创建英语学习氛围以及沟通交流的环境，为学生提供多的看、听、说的机会，让学生在不知不觉中接受英语知识。除此之外，当学生遇到不理解的问题时，可以更好地激发学生自主探究的兴趣，进而提高学生的自主学习能力。因此，在课堂教学中，教师应该优化学生英语“视”、“听”、“说”的环境，教师可以在课堂教学中开展一些交流讨论的活动。例如，教师在为学生讲解Reading How Daisy learned to help wildlife这句话时，教师为学生提出了这样的问题：How should we protect the endangered wild animals？教师将班级中的学生平均分成几个小组，然后以小组为单位展开积极的讨论。教师让学生 讨论一些与学生实际生活有着密切关系的问题，不仅仅可以激发学生对英语知识的学习欲望，还有利于锻炼学生的语言表达能力，让学生从被动地接受知识到主动的思考问题，从中获取更多的英语知识，进一步使得学生的自主学习能力得到有效的培养。

三、转变教学理念，尊重学生的主体地位

在高中英语教学中，很多教师依旧采用传统的教学模式，教师是课堂教学的主体，学生只能被动地接受教师讲解的知识，学生的一切学习活动都是围绕教师展开的。在当下的高中英语教学中，很多教师制定的教学计划没有与学生的学习特点以及学习需要进行有效的结合，很多教师并不了解学生的真实想法，虽然教师的教学出发点是以学生为主，是为了学生好，是为了提高学生的自主学习能力，但是往往很多教师的教学方法并没有得到学生的认可，学生不喜欢教师运用的教学方法，从而对提高高中英语课堂教学效果产生了严重的阻碍。因此，教师在培养学生自主学习能力的过程中，尊重学生的课堂主体地位，教师要充分发挥自身的引导作用，充分了解学生的真实想法，应该将教材中的知识与学生的学习需要进行有效的结合，为学生制定出科学合理的教学计划，不断的激发学生的学习兴趣，调动学生对英语知识的学习热情，从而让学生的自主学习能力得到很好的培养。

四、结束语

总而言之，在高中英语教学中，教师不应该只注重培养学生的英语知识以及基本技能，更应该注重培养学生的自主学习能力。因此，教师应该积极转变自己的教学理念以及教学模式，尊重学生的课堂主体地位，创新出更多适合学生学习和发展的教学方法，不断的激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性和主动性，让学生自觉主动地参与到课堂教学中，从而使得学生的自主学习能力得到更好的培养，为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]高职院校行业英语师资现状及培养策略[J].徐一欣.太原城市职业技术学院学报.2018 （01）

[2]高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略[J].陈永亮.学周刊.2020 （04）