游戏化教学在幼儿教学中的运用

陈霞

摘要：在幼儿园教学活动开展过程，游戏化教学方法的有效应用，能够进一步激发幼儿学习兴趣，利于构建更加高效的教学课堂。本文从游戏化教学入手，探索了开展游戏化教学的具体途径，希望分析能够为幼儿日后发展奠定良好基础。

关键词：游戏化;幼儿教学;策略

引言

通过有效地开展游戏化教学能够不断提高幼儿综合素质，因此，教师要重视科学投放游戏材料，以不断构建幼儿自主游戏环境，从而不断培养幼儿实践能力，此外，在有效地进行游戏化教学设计过程，应该结合幼儿年龄特点，有针对性地设计教学方案，从而才能不断提高幼儿教学有效性。

1科学投放游戏材料，构建自主游戏氛围

幼儿的思维能力还处于一个发展的阶段，要在科学的游戏材料投放的基础上，为幼儿身心发展创造优质的条件。幼儿园应该不断践行《指南》的理念，在游戏材料种类和数量上加以丰富，还要重视投放结构材料，不固定游戏的形式和方法，让幼儿自己去创意并和材料产生进一步的互动。还要将幼儿的启发同时重视起来，促使材料可以为幼儿的自主性打下坚实的基础。低结构，安全、贴近生活的游戏材料投放，可在开放的空间里，有效引导幼儿摸索材料的游戏方法，让幼儿创造性的去应用，教师不要进行干预，这样有助于自主区区游戏的构建。

比如，在选择区域材料的时候，可投入纸筒，酸奶瓶，吸管等废旧的材料，让幼儿用这些材料搭建小桌椅，小火车。在美工区当中，投入蛋壳，石头等低结构的材料，幼儿可用喷，涂的一些方法，画出宠物蛋，然后拼成彩石路。除此之外，在美工区还可提供废旧报纸，组织幼儿“创意服装大赛”，让他们自己动手剪切，最后产生个性化的服装。表演区域活动的过程中，提供小木棍，气球、纸盒等低结构材料，让幼儿自主游戏，充分发挥自己的想象空间，然后自制成乐器。在低结构材料投入情况下，不限制游戏的玩法，构建幼儿自主游戏的环境氛围，教师只要激励或是有效配合提示，帮助幼儿实现全面性的发展。

2游戏目标年龄性、阶段性

幼儿的天性主要是玩，喜欢玩是幼儿典型的一个特征。在幼儿园当中，每班会创设娃娃家和小菜场的游戏区域。例如，在小班幼儿园入园的时候，基本上是没有生活经验的，主要是以模仿作为学习的方式。教师在制定小班幼儿游戏目标的过程中，可先侧重幼儿游戏兴趣和游戏习惯的培养。比如，幼儿可以积极参与游戏，认识并正确应用游戏的樯，结束游戏以后学会将一起整理起来。之后再侧重游戲能力和游戏语言的深入培养，例如能用简单的语言沟通，模仿成人劳动进行简单的游戏。而相对于中班的幼儿，独立表述和沟通能力上要强些，这时开始有规则的意识，针对中班幼儿的情况，可把游戏能力和社会行为的培养放在重点上。随着大班幼儿能力的逐渐提高，主体意识变强，在自我评价上也相对比较清楚。而且大班幼儿有较强的创作欲望，规则及合作意识也在进一步强化，便还是不能完全达到自律的效果。那么针对大班幼儿的年龄，游戏目标制定的时候就要侧重自我遵守规则和游戏情节的创造力等方面的培养。还要依据年龄的特征，合理制定每个阶段的游戏目标，充分展现幼儿的主体性，从而尊重幼儿的发展规律。

3加强游戏指导，培养幼儿的自主性

3.1学会观察

准确的观察可以形成有效性的指导。教师要会观察，学会上幼儿利用自主游戏中的一引起表情，动作，活动频率、游戏主题等，进一步判断幼儿的游戏能力，促使幼儿在心理发展的特点之前，为幼儿做适合的指导。其中观察主要有目的地观察和随机观察两种方式。目的地观察是指事先设计好需要观察的项目，然后列出观察的要点，做出针对性强的观察内容。比如，在新主题或是矛盾多的有关区域，发生的问题比较多些，教师就可针对此区域做明确的观察内容。而随机观察，是幼儿在自主游戏的时候，表现出不确定性，这时教师就可以边看边观察，进而发现里面的一引起现象，为幼儿更好地发展提供强有力地支持。

3.2适当帮助和指导

实施游戏化教学时，幼儿是活动内容的主体，教师需要给他们更多地施展空间，让他们挥自己的主观能动性。但是这不是说教师就不需要参与游戏过程，而是教师要适当介绍并给予指导，不断增强幼儿规则意识，帮幼儿收获经验的同时，全面提高游戏技能，帮助幼儿游戏达到自主性的目的。把握好这样的度，教师的指导才真正具有意义。游戏介入主要有参与游戏和提出建议两种形式。教师参与游戏的过程就是隐性指导，作为幼儿游戏伙伴参与游戏，幼儿会到启发，推动游戏顺利实施。若是幼儿在游戏中发生不好解决的困难或是产生冲突，教师就要迅速做出回应，进一步指导幼儿更好地完成游戏内容。

结束语：

总之，随着新时期发展，幼儿教学改革深入开展，在幼儿园教学过程，游戏化教学模式作为重要的教学手段备受教师关注，基于此，教师在有效地应用游戏化教学方法过程，要结合幼儿实际，有针对性地制定更加高效、自主的游戏化形式，这样才能不断提高幼儿园教学水平。

参考文献：

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[3]江振梅.浅探幼儿园教学中游戏化教学策略的运用[J].中国校外教育，2019 （02）：152-153.