小学体育教学中的方法和手段

摘要：素质教育是我国教育的核心。在小学的体育教学中如果能够很好的运用教学手段和方法，不紧能使学生强身健体，还可以培养学生优良意志品质，锻炼他们积极向上、自信、勇敢的品质，增强他们克服困难信心和勇气，激发学生拼搏进取的精神，培养他们知难而进的坚强意志品质。另外还可以激发他们创新的兴趣，增进他们创新的自信心和勇气，因此，体育教师只有致力于创新性教学的探索和思考才能促进小学生身心全面发展的需要，是现阶段体育教育改革的要求，还是体育教学可持续发展的要求。

关键词：小学体育;教学方法;教学手段

一.游戏教学法

以学生为主体，让学生在“游戏”中学习。现代教育中，要以学生为主题。在小学体育教学中，教师要掌握学生的爱玩、好动、好奇心强的心理。教师要将其注意力和精力转移到体育锻炼方面，让他们自觉地爱上体育课，这样才能提高体育课堂效率。对于小学不同的年级阶段，教师可以采取灵活多样的形式和游戏种类。如“丢手绢”的游戏虽然能够锻炼学生的反应能力，但是只适合于低年级学生;针对高年级学生的理解能力和模仿能力都有提高，就要选择更加合适的游戏项目让学生进行体育锻炼。比如在跳马的练习中就需要改变以往单调、枯燥的规范化练习，让他们模仿既熟悉而又喜欢的小动物的跳跃，以提高他们的兴趣和运动热情。因此，小学体育教学要依据学生的年龄特点灵活的把教学内容转化成游戏的形式，让他们在“玩”中愉快的学，体现出寓教于乐的教育新思想。

二.情境教学法

情境法是利用创设情境来激发学生的情绪，引导学生对知识技能的理解和掌握，启发学生思维的积极性，培养情感意识。可以把一堂课创设一个连贯的情境;如创设以“劳动教育”为主题的情境，整节课以田间劳动（劳动模仿操）为主题如打害虫——捡麦穗，颗粒归仓（游戏）——庆丰收（放松小舞蹈）用一条劳动的主线贯穿起来。这样的教育内容更加现实化、形象化，学生易于接受。同时，让学生们在活动中通过情境体验然后来达到教育目的升华。

三.小组教学法

小组教学法，是让学生在小组中练习和巩固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作，促进他们自主地学习。在小组教学中，学生们互帮、互练、互学、互相评价，学生的角色发生了变化。担当小组长的学生，会有一种光荣的使命感，在为别人指导别人的同时，自己的能力得到了提高。被指导的学生，特别是那些胆小、理解能力较差的学生，在同学面前精神放松了，思想顾虑在融洽的气氛中消失了。此时，教师要及时给予纠正与辅导，鼓励学生开动脑筋勇于创造，引导他们想了练、练了想、想中练、练中想，反复尝试体会。通过小组教学法的运用，不仅增加了练习密度、提高了动作水平，还可增强他们的义务和责任感，发展融洽的人际关系，增强适应社会的能力。

四.唱游教学法

唱游教学法是低年级学生喜闻乐见的一种教学方法。它通过形象的模仿活动和具有简单情节的表现活动，培养学生节奏感、协调性以及审美能力。平时体育课一上课就教学生稍息、立正、队列等课堂常规，学生会感到枯燥且不适应。体育教师可以结合教材经常变换一些新操，如“小动物模仿操”、“劳动模仿操”、“垫上操”、“圈操”、“球操”、“绳操”等，学生在优美的乐声中即锻炼了身体又陶冶了情操。通过唱游教学法，可以引起学生对体育的兴趣，使学生觉得“上学、上课”并不是一件可怕的事情，打消学生对老师的恐惧心理，促使师生情感和谐融洽。运用唱游教学法，可以克服整理活动中教学呆板、单调的现象，增加娱乐性、实效性，提高学生参与练习的兴趣，消除学生的心理及生理疲劳。唱游教学法，切实可行地为学生创造了良好的教学环境，使学生在身心放松的欢乐气氛中，接受体育的教育。

五.儿歌教学法

儿歌语言简练、通俗易懂、便于理解记忆，深受学生喜爱。在体育教学中可以引用儿歌如齐步走的儿歌：挺胸抬头，摆臂有力，横排对齐，竖行对正，自视前方，先迈左脚。前滚翻儿歌：下蹲低头手撑垫，蹬地提臀向前翻，肩背着垫抱小腿，蹬地团身是关键。儿歌的引用对体育教学的讲解提供了内容丰富、生动形象的语言环境，以简练的语言讲清动作的概念和要领，起到画龙点睛的作用。

总体来说，在小学体育课中我们体育教师要构建主体参与型课堂教学模式。打破以教师为中心以教为主的传统教学模式，变传统的“要我练”为“我要练”“我想练”;变被动地接受为主动地积极刻苦学习，使学生感到体育学习不是一种痛苦和负担。同时我们还要创造了良好的体育课堂心理气氛使学生能从思想、情感、行为上真正融入课堂教学活动之中。使学生能够做到“求”、“趣”、“行”、“创”、“活”。所谓“求”即激发学生的求知欲望。“趣”是运用语言艺术巧妙设疑，引发学生的实践兴趣。“行”即是提供機遇让每一个学生都有平等的表现机会，让他们相信自己能行。“创”即创造力的培养。在实际教学中要构建和谐的课堂教学氛围，使学生形成最佳的情绪状态，激发学生的创造意识，培养学生体育认知兴趣，促进学生的创造能力。“活”即活跃课堂气氛。

参考文献：

[1]张雯.论小学体育教学的手段和方法.《读与写·教育教学版》，2017 （02）.

[2]毛善刚.论小学体育教学中的教学手段和方法.《中学课程辅导.教学研究》.

作者简介：梁旭，男，汉族，辽宁省海城市人，就职于辽宁省海城市前进小学，担任体育教师。