小学语文拼音教学中的趣味教学法

王润婵

【摘要】新时期随着教育改革的推旧出新，小学语文教学的模式也进了一定创新，其中拼音教学作为培养小学生语言能力的基础，更是加强学生对相关语文知识认识基础，在小学语文实际的教学过程，要想加强学生对拼音的认识，教师就要对自己的教学模式和教学方式进行创新，其中趣味性教学法可以有效的带动起小学生学习的积极性，对提升小学生的综合能力也有一定的帮助。

【关键字】小学语文   拼音教学   趣味教学法

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A   【文章编号】1992-7711（2020）10-128-02

在我国教育事业不断改革的背景下，要想提高小学语文拼音教学的质量，相关的小学教师就要对自己的教学模式进行创新。但是在实际的语文教学的过程中，由于各种因素的影响，小学生并不能更好地对拼音进行理解。然而，基于“爱种子”实验背景下，“三环四得”中趣味教学模式在小学语文拼音教学过程中的应用，不仅加强了学生对拼音的认识和理解，还创新了学生的学习模式，提高了小学语文的教学质量。

一、趣味教学在小学语文拼音教学过程中的重要性

趣味教学在小学语文拼音教学过程中的应用，在创新小学语文教师教学模式的同时，又培养激发了学生对拼音学习的热情。同时，教师在用这种教学模式进行教学的过程中要从学生的角度出发，结合学生自身发展特点，去进行教学，因为这样才能加强学生对相关拼音知识的理解。

但是，由于教学模式等因素的影响，部分小学语文教学并不没有创新自己的教学模式，致使小学语文的教學质量停滞不前，阻碍了学生以后的发展，还影响了小学语文拼音的教学效率。因此，小学语文教师一定要采取措施加强趣味教学在实际教学过程中的应用，激发学生对拼音学习的兴趣，加强学生对具体问题的认识，培养学生的思维能力。

同时，趣味教学在具体拼音教学过程中的应用，不仅对小学语文教师的教学方式进行了一定的优化，还进一步地加深了学生对相关语文知识的理解，培养了学生的思维能力，提高了学生的学习效率。此外，教师要想加深学生对拼音知识的理解能力，就要在具体小学语文教学的过程中，有效地利用趣味教学法，激发学生对拼音学习的兴趣，还进一步地提高了学生的学习效率。因此，在小学语文拼音的教学过程中，教师要采取有效地措施加强趣味教学在其中的应用，不断地提高拼音教学的质量，创新自己的教学模式，从而进一步地提高学生的语言能力。

二、趣味教学在拼音拼写过程中的应用

（一）利用图片加强学生对拼音知识理解

随着我国教学事业不断地改革，小学语文教学的教材也在不断地创新，在新版小学语文教材中，为了让学生对拼音能够有一定的认识，在教材里加上了一些图片，这些图片不仅能够加强学生对相关拼音知识的理解能力，还能有效地激发学生对拼音的学习兴趣。同时，图片的采用也是为了加深学生的印象，提高学习的趣味性，增加小学拼音教学的趣味性。

所以，在具体的教学中，小学的语文老师可以利用这样的素材，不断地加强学生对拼音的认识和感知。同时，教师还可以利用图文比对的方式，不断地激发学生对拼音学习的兴趣，，培养学生的思维能力，让学生先看图片读拼音字母，然后再去掉图片读形近的字母。教师在实际的教学过程中，还可以用一张“b”的图片让学生学习拼音字母“q”，这样的图文比对教学方式能够让学生对具体的拼音知识有一个更加全面的认识，进而不断地培养学生对相关拼音知识的记忆力。

（二）利用游戏加强拼音教学

要想将趣味性教学的模式在实际的小学拼音教学过程中进行应用，就要在实际的教学过程中设计游戏，因为游戏教学的模式不仅可以激发学生对拼音学习的兴趣，还能进一步地培养学生的语言能力。此外，由于小学阶段的学生，他们没有较强的自控能力，所以如果教师在具体的教学过程中，不加强拼音教学的趣味性，就不能激发他们对小学语文的学习兴趣。所以，在具体的教学过程中，小学的语文教师可以利用游戏的教学模式等，不断地吸引学生的注意力。

例如，教师在进行“语文园地”这部分内容教学的过程中，教师要想加强对学生对这部分汉字的认识和理解，就要可以根据学生对语文拼音掌握的情况设计一些游戏加强学生对拼音的理解。此外，在新课改背景下，还可以利用小组学习的方式，加强学生对相关语文知识的学习，这样不仅可以增加拼音教学的趣味性，还能满足学生发展的要求，不断地提高小学语文教学的质量，从而不断地促进学生的综合发展。

三、趣味教学在拼音阅读教学过程中的应用

（一）加强拼音诗歌的教学

要想不断地提高小学语文的教学质量，就要将趣味性教学的模式在阅读教学中进行应用。其中，拼音的阅读是提高学生综合能力的重要手段，所以在平时的拼音教学过程，要不断地加强对学生拼音的巩固教学，提高学生的拼音阅读水平，小学语文教师就要对自己的教学模式和教学方式进行不断地创新，可以对拼音诗歌进行创新，激发学生对拼音的阅读兴趣，加强学生对具体语文知识理解。

同时，教师还可以通过编儿歌的方式，不断地增加小学语文拼音教学的趣味性，然后让学生阅读朗诵，这样不仅可以加强学生的语言能力，还可以加强学生对拼音音调的掌握。

例如，教师在让学生进行韵母“ü”和声母“j、q、x”这部分内容阅读的时候，就可以结合实际的情况将其编写成“j、q、x，真淘气，见到ü眼就挖去”这样的儿歌，不断地加强学生对这部分内容的理解，利用这样有韵律的诗歌编写，提高小学语文的教学质量，在加深学生记忆力的同时，又进一步地提高了小学语文的教学质量。

（二）加强拼音歌曲的练习

随着新课改在小学教学中的实施，它对小学语文教师提出了更高的要求，它要求小学的语文教师在提高学生综合素质的同时，还要不断地加强小学生对拼音旋律和韵律的理解。所以，在这样的背景下，要想加强小学拼音教学的趣味性，就要将歌曲教学的方式在实际的教学过程中进行有效地应用。

同时，教师还可以根据实际的教学内容，利用拼音编成的歌曲来加强学生对拼音的认识，培养学生的思维能力，激发学生对小学语文拼音学习的兴趣。例如，教师在具体的教学过程中可以通过对《小星星》歌词的改编，这样不仅可以让学生在歌曲中对学到音律，还可以进一步地加强学生对拼音发音的练习，不断地增加语文拼音教学的趣味性，为促提高小学生的语文综合素质奠定基础。

（三）利用顺口溜的教学方式，加强学生对拼音的理解

要想加强小学生对拼音知识的认识和理解，小学语文教师要在创新自己的教学模式的同时，还要分析学生的发展特点。对具体教学内容进行不断的研究，加强对语文拼音教材内容的整合，利用有效地教学方式加强对学生的教学，进而不断地加强学生对发音的理解。

同时，小学生年龄比较小，其思维能力也比较弱，所以他们不能对复杂的拼音知识进行理解，这个时候小学语文教师就要在发音等方面，对拼音知识进行分析，采取有效的措施不断地降低拼音学习的难度，加强小学生对具体拼音知识的掌握和理解。此外，利用趣味阅读的教学方式，还能有效加强学生对拼音知识的理解。所以在小学语文教学的过程中，语文教师可以要不断地创新自己的教学模式，加强教学模式的趣味性，激发学生对拼音学习的兴趣，。

例如，教师在“爱种子”实验背景下，对学生进行拼音教学的时候，可以根据学生对拼音掌握的实际情况设计“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”的顺口溜，学生在这样的教学模式中，不仅对音调有了一个具体的认识，还激发了学生对小学语文拼音的学习热情。同时，这种教学方式，还能帮助学生对具体的拼音知识进行分析，不断地加强学生对声调的理解，为提高学生的综合素质提供保障。

结束语

由此可见，在我国教育事业不断地发展的背景下，要想提高小学语文拼音教学的质量，就要强化小学生对拼音知识的理解，小学语文教师就要采取有效的措施将趣味教学的模式应用到小学语文拼音的教學过程中，提升小学生学习拼音的积极性，构建良好的课堂氛围，不断地提高其教学质量，为完善我国的教育机制提供条件。

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