基于新课改背景下的初中班主任德育工作分析

何瑞球

【摘要】在教育全球化的发展下，随着课程改革的不断深入，初中班主任德育工作逐渐受到了越来越多教育者的重视。当今社会的发展需要的不仅仅只是专业水平高的人才，更是要求学生能够全面发展，实现综合素质全面发展，因此采取科学有效的策略推动初中班主任工作的順利展开意义重大。本文主要以初中班主任德育工作为中心，重点对推进德育更深入更优质展开的策略展开探讨。

【关键字】新课改   初中班主任   德育工作   应用策略

【中图分类号】G635.1   【文献标识码】A   【文章编号】1992-7711（2020）10-042-01

随着2009年全国中的最后两个省也正式开始了新课改，标识着我国进行了新一轮的全面的教育改革。德育作为这次改革中的重要内容，受到了众多教育者的重视。高质量高效率的德育工作与促进学生全面发展，培养优质人才密切相关。班主任作为帮助学生树立和巩固价值观、人生观和世界观的重要阶段，构建并推进优质的德育工作意义重大。

一、对德育理念进行更新

新课改的教育内涵，不仅仅在于改变教师的教学观念，更是要对教师的德育工作理念进行重新认识和更新。在实际教育工作中，教师作为教育行为的引领者和主导者，学生在整个教育行为中占据主体地位，在教育全过程中，教师与学生之间的关系应该是平等的互动的协同的，而不是单纯性的以教师的意志为主导，学生跟着教师的思想和逻辑模式去学习去吸收知识。新课程的目的在于采取一系列科学有效的措施充分发挥学生的主体地位，在提升学生学习水平的同时，对学生各个方面的素质进行增高。平等、互动、开放是初中班主任德育工作展开的重要理念，是促进德育工作高质量高效率展开的关键。首先平等观念在于在初中德育工作展开过程中尊重教师与学生之间的平等性，充分体现出学生的独立人格，在教育互动中，教师应鼓励学生表达自己的想法，需要善于倾听学生的实际想法，需要维护学生表达情感的欲望和权利;互动观念在于在传统的课堂教育中师生之间的交流往往是单向的，由教师进行输出，属于说教式的灌溉式的教育，老生常谈、内容枯燥、脱离实际，容易致使学生生成抵触情绪和厌烦情况，容易致使学生逐渐丧失对于学习的兴趣，在新课改的背景之下，教师应该鼓励学生分享自己的看法，需细致的观察学生的感受、观点和情感，并给予学生真诚的回应;开放理念在于，教师应将教育目光从“小课堂”中转移出来，需拓展到“大课堂”，将学校与社会巧妙联系在一起，鼓励学生多多参与社区服务、社会实践、爱心互助等活动。

二、对德育环境进行营造

班级是学生进行学习、进行活动的主要地点和场所，对于德育工作的展开具有重要意义。首先需要构建出浓厚的物质文化，需要先创建出良好的物质氛围，需要体现出一个班级一所学校的精神面貌。一个窗明几净、环境优美、干净整洁、布局精致的教室环境一方面能够体现出一个班级的特色，一方面能够渲染出浓厚的文化气息，能够给学生带来美的享受，能够帮助学生养成良好的情趣和情志，能够在潜移默化之中对学生的道德情感进行培养;其次需要营造高雅的精神文化，精神文化是一个班级背后灵魂的集中体现，包括道德情操、精神面貌、价值观念等多个方面的内容，教师需要加强对集体主义的重视程度，需要帮助学生树立起良好的利益观，使得学生远离小团体主义和个人主义，教师需要传扬传统精神文化价值观，通过优秀的传统文化给予学生精神层面的力量，使学生获取道德上的熏陶，帮助学生建立起正确的精神文化导向，初中学生的心理尚未发展完全，教师正确的有效的引导对于培养学生的综合素质来说具有重要作用;最后需要建立科学化规范化的制度文化，制度文化是班级文化中至关重要的一个环节，是教师展开德育工作的重要途径，制度文化的建立一方面对班级文化的打造建立起良好的保障，一方面对学生综合素质的培养提供良好环境。通过班级制度，建立出符合本班级实际情况的，符合学生发展规律的特色制度，以此来激励学生养成良好的道德规范，来帮助学生养成自律的好习惯，同时教师需要对学生的意见进行征集，可以落实奖惩制度，通过品德分数制度表，来促进学生积极性和自主性的提升，来促进德育工作意义和内涵的更好展开和渗透[2]。

三、对德育方式进行创新

教师需要与学生多展开交流和沟通，交流沟通是落实德育工作最直接的方式方法，教师在进行交流沟通之前需要首先对本次谈话的目的、内容、对象、谈话方式、场合和时机等进行确认。教师需保持与学生相互平等的地位，以朋友或者是家人的方式与学生进行交谈，以此来对学生的真实情况进行了解，另外根据学生之间的差异性，教师需根据每个学生的特点选取适宜的交流方式，比方说对于比较内向的学生可采取委婉含蓄的方式，对待比较开朗的学生可采取开门见山的交流方式等;让学生作为管理者，使学生能够切身实际的参与和感受德育教育的真实意义;多开展综合实践活动，引导学生多了解社会，通过参与社会活动，提升学生的社会责任感，陶冶学生的道德情操。

四、结束语

综上所述，德育教育作为新课改提出来的重要内容，在初中教育中占据着非常高的地位，班主任需要采取一系列科学有效的措施将德育教育渗透进行学生的日常学习之中，需要指引学生养成良好的价值观、人生观和世界观，需要在提升学生专业水平的同时，培养学生的综合素养。通过深化德育精神、营造德育环境、创新德育教育方式等多个方面深化德育教育工作，旨为社会培养更优质更全面的人才。

[参 考 文 献]

[1] 张瑞云. 新课改背景下的初中班主任德育工作实践研究[J]. 中华少年， 2019，25（1）：85-85.

[2] 崔启立. 新课改背景下中小学班主任德育工作新办法[J]. 中华少年， 2018，32（16）：26-27.

[3] 付伟. 论新课改背景下初中班主任德育工作的实践探索研究， 2019，24（15）：25-26.