高中化学教学中新媒体云课堂的应用

陈强

【摘要】在新的教学改革大背景下，我们作为高中化学老师，应该根据高中学生的具体特征，优化教学手法，提高课堂的实际效果和教学水平。我们可以引进新媒体云课堂，让课堂可以借助新媒体而变得生动形象，激发学生学习的积极性。结合新媒体和高中化学进行教学，也可以在一定程度上给信息时代的高中化学的教学指明方向，确保高质量的教学手法和创新性的教学方针。

【关键字】高中化学   新媒体   云课堂

【中图分类号】G633.8  【文献标识码】A  【文章编号】1992-7711（2020）10-012-01

现如今全国都进入了高速发展的信息时代，而新媒体的应用也蒸蒸日上，传播速度十分快速，信息可以通过新媒体在网络上迅速传播开，并全民皆知，信息数量不仅可以庞大而且内容也十分丰富，网友可以在社交平台上发表自己的观点。在教育事业里，新媒体可以帮助老师对学生的教学进程更加完善，可以使高中化学的教学更上一层楼。

一、准确获取信息

在纷杂的信息知识库中，知识如云烟，也如大海浩瀚，无数的知識都在信息库中存放，身为高中化学老师，我们应该要对自己所要教学的教材进行研读，并保证全面掌握，学会在知识杂乱的信息时代提取出最合适教学的有效知识，就显得尤为重要。我们应该在知识海洋中对相关的知识进行分类和评价，并做到层层筛选，确保最终使用的知识是最适宜的，也是最珍贵的。我们应该获取知识中的精华，结合信息技术的手段，整合得到的知识，进行高效率的运用，也可以加入自己的思考进行一定的创造，完成妥善的教学环节。

同样，身处同一个时代的高中学生，在数字化的周遭环境里，他们懂得从互联网里获取信息取代传统的单一从教材中获取知识信息的学习手法，这些科技的进步给他们带来了很大的方便，因此学生可以通过许许多多不一样的途径去获取新知识和自己想要学习的新信息，范围的广泛也使得学习不再单调。此外，很多学生也习惯了用电子设备，如电子键盘、电子触屏笔进行写作和记录知识，他们的学习方法和思维模式都已经随着时代的发展和传统的学生有了很大的不同。在这样的背景下，引进新媒体云课堂，可想而知会大受学生的欢迎，更贴合时代的发展，使学生更容易全身心投入到课堂中的学习中来。

例如我们在课堂的教学中，就可以多制作教案的PPT，并搜罗精品教案和相关知识点关联度大的视频和图片进行添加，让展示的PPT尽可能做到精炼和全面，对知识点要进行涵盖，也要用通俗易懂的教学手法使学生可以更好领会知识。

这样的教学可以使学习对课堂的兴趣大大提高，更好地进行课堂听讲，使得学生和老师都可以在课堂上实现共赢。

二、鼓励学生创新

在新的教育背景，除了注重对知识的有效处理，我们还应当注意学生的发展和把重心放在培养他们对学习的创新能力上。我们需要将最前沿的高中化学知识成功传达给学生，并确保他们能良好吸收，让学生可以对基础的高中化学知识有一定的自我理解，也对相关课程有兴趣，后续再多鼓励他们在已知的知识基础上多加创新，在自己的思考中多对化学知识拥有除了课堂之外的理解的延伸，并在教学中对学生在创新过程中遇到的任何困难都提供一定的帮助，使他们可以顺利进行自己对知识的创造之旅。

我们在高中化学课堂的教学中，也应该重视理论教学和实践教学的融合教学，并在对学生的具体教学中多采用潜移默化正向教学的教学手法，激发和鼓励学生大胆地进行创新，在创新的过程中收获自己的成长和提高自我对知识的掌握程度。高中学生已经学会通过网络世界满足自己的知识欲望，获取知识信息的方式也从被动转变为主动，这使得他们富有一定程度的自主性，更具有创造的潜力，而传统的教学方式会使得他们觉得单调和乏味，从而失去对课堂的兴趣。老师面对这种现状，应该及时转变自己的教学方式，顺应学生的能够感兴趣的传授知识的方式，并多鼓励他们进行创造，在教学中充当辅助的角色，提高他们创新成功的几率，使他们获取成就感。

例如我们在平时的教学中，可以播放相关高中化学实验的知识，并细致地讲解知识点，使学生可以通过动态的视频展示有所感悟，并借此鼓励他们在原先有的知识基础上适当地创新，并欢迎学生多与老师探讨创新的实际方案和可行性的征求意见，并说服大家及时报备老师创新进度与成果，争取做到对学生的每个创新环节都做到认真过问和指导。

这样的教学手法可以拉近学生与老师的距离，也可以在多次学术探讨中一起在知识的海洋中前行，起到一举两得的作用。

三、开展微信云课堂

在信息发展飞速的今天，微课因为简单便捷而深受师生共同的喜爱。互联网的背景可以让学生可以对课堂以外的知识也做到一定的涉猎，老师可以通过线上的互动使师生的关系更加融洽，一定程度上培养了学生自主学习的能力。在课前学生之间也会通过线上的平台进行资源的分享，可以促进课堂上对知识点的吸收程度。老师要注重对信息进行有效整合，也要对重难点知识进行单独的编排，使学生可以更直观地攻克比较难的知识，使学生对知识的巩固更加完善。在高中化学的教学中，微信线上课堂和平台的引入，可以帮助课堂更好地开展。

例如在线上布置知识点的预习和小测评环节，老师在上课前就可以对学生对知识点的掌握程度有所了解，课堂上就可以进行有针对性的教学，做到事半功倍。老师可以鼓励学生多做反馈，并支持私下找老师询问问题。

这样的教学能够使师生互动交流更加频繁，也使学生可以增强自信心，使学生的学习兴趣可以进一步提高。

综上所述，新媒体云课堂的有效运用，无疑是信息时代中每一个老师都应该拥有的基本技能，教师也应该对教学环节多做思考和探究，找出最合适的教学手段。

[参 考 文 献]

[1]马永胜.高中化学教学过程中新媒体运用探究[J].传播力研究，2019，3（27）：193+195.

[2]孟丽萍，李连庆，万钊彤.化学教学中新媒体技术应用探究[J].山东化工，2019，48（15）：224+236.

[3]尹高雷.新媒体创新云课堂在高中化学教学中的应用研究[J].教育与装备研究，2019，35（03）：77-80.