停课不停学：邂逅汉字之美

江 梅

2020年春节期间，一场突如其来的新型冠状肺炎疫情，打乱了全国人民的生活节奏，也严重阻滞了莘莘学子重返校园的脚步。1月29日，教育部官网出现 《利用网络平台，“停课不停学”》的文章之后， “停课不停学”逐渐成为特殊教育时期的强音。

“停课不停学”是教育部针对新冠疫情的一项应急措施，但是，“急易生乱”。当各地教育部门和学校紧急行动起来落实延期开学期间的 “停课不停学”工作时，问题也随之出现，如造成网络塞车，加重教师、家长、学生的慌乱和焦虑等。最让人啼笑皆非的例子，就是中小学生们直接将阿里旗下的钉钉应用评价打了最低分，想让它下架。2月11日，教育部有关负责人就中小学延期开学 “停课不停学”有关问题答记者问，强调要准确把握“停课不停学”的学习内容和学习方式，不得强行组织所有教师录播网上课程，防止增加学生负担等。

我校领导一开始就准确解读“停课不停学”政策，出台了合理方案和具体实施措施：虽然借助钉钉平台让师生 “云接触”，但不开直播课。每周基于 “五育并举、全面发展”的指导思想向全校学生推送校本课程 （其中的微课由骨干教师自愿录制），内容包括思想政治的防疫知识及心理疏导，语文的大阅读及综合性学习，数学的生活游戏，体育的健康锻炼等，老师们则通过钉钉班级群线上答疑，鼓励学生线上分享学习成果。例如，2月17日 （本学期原定开学日）至3月9日的四周里，五年级语文教师向全年级14个班推出了 《四大名著导读》《来做小诗人》《遨游汉字王国》《我们都来讲笑话》四节微课。3月9日起，学校才按上级教育行政部门的要求，通知学生使用手机、iPad、电视、电脑等设备观看统一的 “广州电视课堂”，任课老师陪着学生听完这种基于学科的 “大课”之后，就会在钉钉班级群家校本布置作业，学生则通过钉钉这个平台提交作业，让老师线上批改。

也许，目前的 “停课不停学”对每一位教育工作者来说都是一次全新的体验和挑战，我们与其抱怨嗟叹，不如迎难而上。有教育技术领域的专家常说 “未来已来”，这一次，真的是未来就在眼前。当我饶有兴致地基于钉钉班群指导五年 （6）班开展完 《遨游汉字王国》综合性学习活动，线上教学的优越性立现：学生可视化的成果丰富多彩、百花齐放。

学生制定的汉字学习计划表

虽然是宅家线上学习，但学生能按我的要求主动制定活动计划，统筹安排落实计划的实施，学着撰写调查报告 （见下图）。他们通过书籍、网络查找各种资料，了解汉字的起源、汉字的演变、汉字的谐音特点，感受汉字的有趣和神奇，激发学习语文的兴趣。有的同学尽管不能到社会上去开展用字调查活动，却会查找相关的网络图片以及自己作业中的错别字，增强规范用字的意识，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯；有的津津有味地学习欣赏汉字书法艺术，尝试挥毫创作书法作品，培养对祖国语言文字的自豪感。

《遨游汉字王国》大主题之下，我还别出心裁设计了一个小主题活动：探究一下名字的秘密，给自己起一个笔名或网名，最好与古代典籍有关 （即用典）。这个小活动获得全班同学的积极响应，他们首先和长辈交流，接着查找姓氏、族谱资料，有条件的学生翻阅自家藏书中的古代典籍，没有条件的借助网络寻索，最后纷纷在班级圈晒出自己的研究所得。我则及时献上小红花，给予夸赞、鼓励，或提出修改意见、建议。

例如，杨雅淇同学分享的是：

我叫 “雅淇”。“雅”字的意思是高尚、优雅，温文尔雅。《三国志·魏志·荀彧传评》中写道：“荀彧清秀通雅，有王佐之风。”除此之外，“雅”还是 《诗经》“六义”之一。“淇”字是水的名字，又叫“淇水”，源出河南林县，流至淇县入卫河。《诗经》中有五篇诗提到“淇”，且都指 “淇水”，如 “籊籊竹竿，以钓于淇” 等。我的笔名叫 “清雅”，意为清新秀雅、高雅。袁枚在 《随园诗话补遗》中写道：“京口诗人，皆奉梦楼先生之教,诗多清雅。”我起这个笔名一是因为 “清有清新之意，而我的名字中也有雅字；二是希望我也能成为一个清新文雅的女孩。

我在钉钉班级圈为她如此点评：“看你的小研究成果,恰如字字珠玑，又似清香四溢。让我想起腹有诗书气自华，诗词从不败美人之类的说法。此笔名对你应是称心如意，与你温柔清雅的气质很相符。”

又如，方钰嘉同学介绍说：

我的笔名是 “梦中白莲”。“梦中白莲”出自 《你若安好 便是晴天——林徽因传》。我喜爱“梦中白连”是因为林徽因，她出生于浙江杭州，正值白莲盛开的六月。杭州这座繁华骄傲的古城，不会轻易为某个人低眉含笑，而林徽因却可以成为倾城绝代的女子。微雨西湖，莲花徐徐舒展绽放，多年后，这个叫林徽因的女子成了许多人梦中期待的那朵白莲。唯有她能为杭州增添诗意闲淡的美丽，赋予西湖温润洁净的情怀。这就是我喜欢她的理由，也希望自己可以变成像她一样的人!

我通过评论功能回复她： “相当详尽、用心!我们都会把你当珍宝的，你一定能拥有幸福美满的人生，因为你现在非常努力!杭州这座诗意含蓄之城，因林徽因的到来而更加风姿万种；希望你这朵 ‘梦中白莲’，也能让 ‘乾坤六班’氤氲生莲香。”

为了给自己起个心仪的、有特色的笔名 （网名），孩子们可谓八仙过海、各显神通，有的手捧 《诗经》 《楚辞》，有的徜徉诗词及评论集，还有的涉猎现代散文，力求尽善尽美。经过一番酝酿，他们心中文学的种子带着春天的气息萌芽了：陈韬宇取笔名 “南乔”，因为《诗经·国风·汉光》的 “南有乔木”启示他乔木是栋梁之才，既能沐浴在春日的暖阳中，又能抵挡暴雨。我欣喜地告诉他， “南乔”笔名富含意蕴，我有一位名气很大的好朋友——陈琴老师，她的网名叫“南木”，用典也如此。吴逢晋以前是个害怕学语文的男孩，对数学、科学比较感兴趣。这次，他特意去翻《楚辞》，说笔名叫 “耿介皓皓”，典出 《楚辞·离骚》的 “彼尧舜之耿介 （正直不阿）兮”， 《楚辞·渔父》的 “安能以皓皓 （高洁光明）之白”。王小溪取笔名 “雨棠”，典出宋代陈与义 《寒春》的 “海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中”，象征自己未来不惧寒雨，不慕荣华富贵的精神境界，我夸其笔名自带诗词典雅之美。刘岩翀取笔名时在“可墨居士”和 “寒风之岩”之间徘徊不定，我就给他讲古代文人名、字、号的来历，对于现在的他来说，为什么 “可墨居士”不适合。结果，他欢喜地选了 “寒风之岩”，第二天还用这个笔名写了一首抗疫诗。

“中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。”作为炎黄子孙，我们肩负传承民族璀璨之珠——汉语的重任。抗击新冠疫情、停课不停学的特殊时期，我庆幸自己为孩子们安排了与汉字的美丽邂逅。鲁迅先生在 《汉文学史纲要·自文字至文章》中说，汉字有 “三美”：“音美以感耳，形美以感目，意美以感心。”在我看来，孩子们的笔名 （网名）就是这 “三美”的统一与和谐。他们在用尽心思取笔名（网名）的过程中，就已沉浸于汉字之大美中，深刻感受到汉字的历史悠久、源远流长，深信汉字是中华民族文化的活化石,是历史的载体,是前人智慧的结晶。他们对汉字的崇敬之心和热爱之情，不知不觉镌刻进了芬芳的笔名 （网名）之中，将伴随自我的成长，一路飘香。