“租借评价法”的妙用

李朝楠

一、生命有缝，阳光才能照进来

优秀的教学案例往往能够给人留下宝贵的教学经验和启发，值得借鉴和品味！这是一篇小学体育教师在阅读《租借评价法的创建及其激发体育弱势生学习兴趣的实验研究》一文后，结合自身教学实践所思、所悟、所为，成功地将孩子们的学习欲望点燃，并收获硕果的案例！

案例从背景、描述、分析等方面阐述，层次清晰，文笔流畅，看似朴实无华实则寓意深刻！真实、典型的教育故事能客观地反馈教育教学理念，让我们在发现问题后，运用理论知识分析问题，寻找解决的方法，在解决问题时能给予我们更多、更直接的感悟，从而真正地促进自身的成长。

二、海纳百川，讲究宽度、广度和策略

美，无处不在，有时只是我们缺少发现美的眼睛。该案例描述的是一名体育后进生从开始时屡次请假逃避测试到后来能完成教学目标到最后把高老师当作最喜欢的体育教师的故事。高老师成功地将利息贷款、签订合同、贷款还息等五个环节运用到课堂中，因材施教，既让学生“吃饱”，又让学生“吃好”。

问渠那得清如许，为有源头活水来。首先，扎實的专业素养和不断学习是撰写案例的保障，正是因为高老师刚阅读过关于“租借评价法”的相关文献，才能够敏感地发现女生A的典型问题;其次，分析问题和寻找解决办法更需要从知识储备中寻求依据，以保证科学、正确地处理问题;最后，在撰写案例时，表达和论据等都离不开扎实的理论知识，正确的教学策略也是建立在精准分析问题的基础之上。如高老师在评价体系中设定了一项亲子作业加分项，这样不仅更好地帮助了学生，也最终赢得了家长的认同。

三、立德树人，呼唤有灵魂的教育

《老师，请借我一分》是对学生学习效果的预设，呵护心中那一点点的光，足以使学生绽放智慧的芬芳。高老师不断思索，改进教学策略，也改变了学生体育学习的态度。正因为如此，才让每个学生期末考核都能合格，甚至是超过40%的优秀率！

基于该案例，笔者提出两点不成熟期盼。1.在学期结束时，女生A同教师约定共同进行考核、贷款，一起建立自己的成长档案，这个约定在第二个学期履行后是否有更好的效果，期待高教师能够继续跟进，写出有价值的感悟，继续分享。

2.希望高老师对教学态度、组织方式和应急能力等方面积极思考，为什么学生们喜欢体育却不喜欢上体育课，而且是在很多次出现才反思……每一个学生都有柔软的心底，每一个学生也愿意履行对他信赖的人的承诺。给学生一个支点，再给学生一个支点，不断坚持下去，就会渐渐变成一种力量，这种力量是无穷大的，只要信念永恒，力量将无限可能！

撰写案例的同时也是教师对教学情景、师生情感、教学策略的感悟，“经验+反思=成长”，这是直接有效的专业发展途径并已深入人心，我们唯有将自己的实践“对象化”，并加以审视，对自己的教学策略不断反思改进，方能成长！