战胜交往挫折 重新收获自信

骆雅双

每个经历过被拒绝、被排斥的孩子，都会感到孤单和伤心，甚至无助、缺乏自信，不敢再重新尝试。这既影响孩子的交往能力，也不利于孩子良好意志品质的形成。当孩子在交往中遭遇挫折时，要多给孩子一点时间，成人不要觉得孩子受了莫大的委屈，千方百计地哄他或忙着帮他解决困难，而应给孩子锻炼的机会，让他重新获得自信。

满满就是这样一个小朋友。我记得他来到新的班级时，没有跟任何小朋友有语言交流。这让我对他产生了好奇，每次我跟他打招呼，送他来的老人都会附加一句：“快跟老师打招呼啊？怎么不打招呼呢？您瞧这孩子在外边就是不说话。”每次家长说完，就急匆匆地走了。

通过观察，我发现满满最喜欢的区域就是美工区，但是在美工区游戏又非常单一，只是画大恐龙。起初我以为他刚好去过自然博物馆，恐龙给他留下了深刻的印象。可是好多天过去了，他还是对恐龙情有独钟。可让我疑惑的是每次我想让他分享时，他总是不愿意和我们交流，有时还会自己发呆，和他主动交流他就低下头不愿看你。

这样的结果着实让我难过，到底是什么原因让他这么酷爱恐龙呢？为什么他喜欢又不愿意去表达呢？疑问和好奇使我想对他有进一步了解。

满满的行为是具有个性的，他的需求和其他小朋友不一样。针对这样的孩子，教师要从行为、表现、情绪情感、爱好等多方面寻找他的兴趣点，迎合他的需求，先与孩子情感沟通，打开他的心门才能在寻找措施中有新的突破。因此，我尝试着主动接近他，和他聊些有关恐龙的话题，有时我还故意说错恐龙的名字。让我欣喜的是，他不再排斥我，还可以很快地为我指正，当起了恐龙解说员，为我一一介绍。这让我大吃一惊，他不但画得好，说得还那么生动。

与此同时，我与他的妈妈通过电话、微信的方式进行了沟通，了解到他在家中是个特别爱说的孩子，可到了幼儿园就像变了个人。而且他对恐龙的喜好远远超出了我们的想象，他喜欢收集各种恐龙图片，对“侏罗纪系列”的电影能够完整地讲出来。他的妈妈还告诉我，由于工作很忙没有时间与孩子交流，都是爷爷奶奶陪著他，所以他不太会与人交流。就因为这点，他自己擅长的事情也没有自信表达出来。

我听完满满妈妈的讲述后很受启发。为什么不从满满的强项入手帮助他获得自信，等他慢慢融入集体，愿意表达后再帮助他把能力弱的方面进行改进呢？

像往常一样，满满活动时还是在美工区画大恐龙，我让全班的小朋友欣赏他的作品，一起评价，小朋友们都夸他画的恐龙最棒，他的嘴角露出了一丝微笑，但他并没有对我们说什么，只是不好意思地低下了头，但我看到他那扇心门正慢慢地向我开启。

第二天，美工区格外热闹，孩子们都围着满满让他教画恐龙，还有的小朋友指着他画的恐龙让他讲故事呢，满满停下了自己的画笔，从侏罗纪讲到了白垩纪，还和小朋友探讨着恐龙的食物和生活习性。

通过这件事，我找到了打开孩子心灵之门的钥匙——赏识。赏识是给孩子增强自信的强心剂，实践证明，善意的赏识是一种投资少、收益大的感情投资。对于自信心不足的孩子，教师应毫不吝啬地赏识和鼓励，让孩子在自豪中产生战胜困难的信心和力量。自信心的树立，为幼儿自主能力的发展奠定了心理基础，有了自信的支持，幼儿的能力发展有了驱动力。

教师应为幼儿提供展示自己个性的空间及平台，积极评价与支持孩子的需求，细心地分析孩子的不足与问题。以尊重幼儿的个体差异为核心，使幼儿在自由满足中，在自豪中逐渐建立起自信，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好的基础。

（作者单位：北京市东城区商务部幼儿园）

责任编辑：欧阳秀娟