运用游戏培养小学留守儿童的数学学习习惯

张重梅

【摘 要】 良好的学习习惯是学习成绩的有效保障，对于小学数学学习也是一样的。小学阶段正是培养学习习惯的最佳时期，学生在这个阶段培养出了好的学习习惯，能够受益终生。利用游戏培养小学生的学习习惯是现阶段一个重要的教学策略，但是如何利用游戏培养小学生良好的学习习惯呢？结合笔者多年的教学经验，简要分析一下运用游戏培养小学生数学学习习惯的策略。

【关键词】 游戏;小学生;数学学习习惯;留守儿童

一、留守儿童数学学习现状

如今社会当中有着大量的留守儿童，他们缺少父母的陪伴，身边只有爷爷奶奶，多数留守儿童生活在经济条件相对较差的农村，他们基本处于无人看管的状态，学生的学习完全靠自己，所以很多学生没有养成良好的学习习惯，数学学习水平普遍比较低。对于留守儿童来说，建立良好的学习习惯迫在眉睫。

二、什么是良好的学习习惯

教师想要建立良好的学习习惯，首先要让学生明白什么是好的学习习惯。首先，上课要认真听讲。课堂是教师讲解知识的主要阵地，学生只要能掌握上课的45分钟，基本能够掌握知识总数的一半。小学数学知识比较简单，与实际生活联系相当紧密，遇到课堂中的重难点的时候，教师要进行强调，培养学生边听边记的习惯，培养学生专听专想的习惯，遇到不懂的问题及时举手提问。其次，培养学生勤动脑、多思考的习惯。数学本来就是一种数字的逻辑关系，需要学生本身多思考，找到其中的逻辑关系，只有学生养成了独立思考的习惯，才有可能在以后的学习生活中更加顺利。最后，培养学生完成作业的习惯。作业是对课上内容的基本补充，数学学习需要通过练习来增加理解，教师要培养学生认真读题、审题的习惯;培养学生思考的习惯，找到每一道题目当中考查的知识点，做完题目之后要进行检查。小学生都是喜欢游戏的，若是能够运用游戏来培养小学生数学学习的良好习惯，不仅能让学生开心地学习，还能增加数学学习的兴趣，那么，如何利用游戏培养学生的数学学习习惯呢？

三、运用游戏培养学习习惯

1.游戏能集中学生的注意力

小学三年级的学生年龄比较小，单纯地讲述课本上的数学知识，学生会感觉非常枯燥。留守儿童本身自主学习能力比较差，注意力很难集中;加之数学又是数字与逻辑的集合体，很多内容非常抽象，学生难以理解。运用游戏的方式能集中学生课堂注意力，学生把握住了课堂的时间，同时也学到了知识，真的是一举两得。如在学习《长方形和正方形》的时候，教师可以制作多种图形：四边形，三角形，五边形，不规则的多边形。教师首先提问学生：今天老师带来了很多图形，我现在给大家每人分发一个图形，等会儿听我的命令进行一个小游戏。学生的学习兴致立马就起来了，等待教师的进一步指令：拿到三角形的同学一起形成A组，拿到四边形的同学站到一起形成B组，其余图形的同学站到一起形成C组。学生很快组好队。在这个过程中，学生首先得知道自己的图形是几边形，对于边有一个基本的概念，然后教师把四边形分发给A、B、C三个小组，教师可以利用小组开展教学。教师给出问题：四边形有什么特点？分别找出长方形和正方形，找出两个图形各自的特点。学生本身的学习积极性就非常高，结合课本，学生分别找出了问题的答案。游戏是孩子的天性，课堂知识以游戏的形式展示出来能给学生新鲜感，让学生体会到学习与游戏并不冲突。

2.游戏引发学生积极思考

思考是学生必须具备的能力，懒惰的学习者会愿意去死记硬背所有知识，但是愿意思考并且喜欢思考的学生能够走得更远，理解知识非常深入，对于后续知识的学习有很大的帮助。如在讲述《分数的基本认识》时，学生理解了基本的分数概念之后，教师制作一个转盘，转盘被分为10份，其中包括5份红的，3分蓝的，1份白的，1份绿的，颜色分离开来。教师让学生转动轮盘，且提出问题：指针停到红色区域的可能性是多少？反应快的学生能回答出来是，教师要求这位学生进行讲解，“一共有10份，其中红色有5份。故停到红色区域的可能性是。”学生的思维能力远远超出我们的想象，只要教师帮助学生找到思考的内容、思考的方式方法，学生的反应能力就能超出我们的想象。

3.游戏督促学生完成作业

游戏还可以提高学生的作业完成率，教师讲解完基本的知识之后，還可以给学生留一些游戏性质的作业。比如学完《位置与方向》之后，教师可以给学生留作业：以小组为单位，以学校为中心，找到自己家的位置，并且写在作业本上。学生写作业的兴趣比较高，完成的质量相当不错。学生基本的知识都能掌握，以游戏的形式开展作业能够增加学生的作业完成率。学习本身就是一件快乐的事情，游戏能够改变学生本身的学习状况。帮助学生建立良好的数学学习习惯。

【参考文献】

[1]贾云德.初等教育[J].初等数学教育，2018（3）：167-173.

[2]夏颖.留守儿童的数学学习习惯培养[J].留守儿童手册，2019（7）：167-173.