普通高中生也可以不普通

程忠良

中考失利后，我进入一所位于县城的普通高中就读。身边的人对这所中学都不看好，一是因为学校的风气差，学生打架斗殴的事件时有发生;二是学校的升学率不高，每年考上一本学校的也就那么几个人;三是学校的环境差，硬件设施极其陈旧，校园周边散落着菜市场、公园、网吧、KTV，曾有同学半开玩笑地和我说：“校外的网吧已经被我们学校的同学包场了。”

这种环境和我想象中的那种花园式的校园环境相距甚远，我也曾想过退学，学隔壁的叔叔当个石匠，将来也好有门手艺混口饭吃。但是一想到我这么多年来辛苦求学的经历，我又不甘心就这么轻易地放弃。

既然无法改变，那只能做好自己。课堂秩序很差，同学们的积极性不高，所以老师们慢慢地没了激情，只是机械地讲课。整个课堂的气氛很压抑，甚至有后排的男生聚在一起打扑克。为了打破这个僵局和更好地听课，我向班主任申请把我调到前排的位置。我开始提前预习课本，以便随时应对老师在课堂上的提问。由于我的踊跃发言，课堂的氛围逐渐变得活跃起来，慢慢地，越来越多的同学开始积极响应，老师们也逐渐有了激情。

在课后，我喜欢找老师交流自己的想法，让他们为我遇到的难题提解决建议。周末一有空我就坐公车去市里的双百书店看辅导书和买练习题，回到家就给自己定计划，并按时完成。记得当时每天晚上放学后，我都要再花两个小时去做买来的练习题，整理出错题，让自己始终处于一种备战状态。

我清醒地意识到，要想考上好大学必须要进入全校前20名才能有比较大的胜算。于是，我开始联系考入市一中的那些学霸同学，向他们借用高质量的笔记来复印、学习，并联合班上的几个学科达人组成了学习小组，大家取长补短，互相帮助。经过半年多的坚持，我们几个小伙伴的成绩像“开了挂”一样，在每次月考的光荣榜上，我们的名字总能出现在全校前20名的席位上。

最終我以全校第6名的成绩考入了南京的一所百年名校，小组的其他小伙伴也被同济、北师大等名校录取。如今，我们中有的人保研名校继续深造，有的人毕业后从事着高薪的工作，相比于其他没考上好大学的同学，我们算混得比较好的了。

高中三年的求学经历，让我明白了学习环境是可以由自己创造的，虽然过程很艰辛，甚至有些痛苦，但最后的果实很甘甜。

2016年云南省高考理科状元刘德斌曾这样说道：“在不理想的环境下，个体是选择被环境同化，还是选择成为自己想要成为的人？这个问题将伴随一个人的一生，并对自身的发展起着重要的作用……适当的评价可以帮助我们获得新的动力并重新认识自己，明确自己未来想从事什么样的工作，需要具备哪些方面的素质，掌握什么样的技能和能力（例如社会实践能力、社交能力、表达能力等），需要获取哪些资源来帮助自己发展。”

要想突破环境的限制，我们得先从自身做起。