教师怎样活跃课堂气氛

侯世春　吴莉娟

【摘  要】在我国当前的学校教学中，课堂教学仍然是主要的教学模式，想要有效地提高课堂教学效果和课堂教学质量，就必须研究和提高课堂艺术水平。作为一名合格的教师，有必要去学习、研究课堂教学艺术。

【关键词】教师;学生;课堂气氛

教师上一堂课的效果如何，可以从课堂的气氛表现出来，有的课堂气氛和谐热烈，提问题踊跃，老师神采飞扬，课堂上学生们积极思考，互动性强，一堂课下来，学生收获很多。而有的课堂老师在讲台上讲的滔滔不绝，学生在下面听得无精打采、昏昏欲睡，整个课堂冷冷清清，老师弄得精疲力尽。想要有活跃的课堂气氛，作为老师，除了渊博的知识和专业的水平，还要多多想办法提高课堂上的授课技巧，课堂上就会呈现出精彩，以下一些课堂方法也许会对你有所帮助。

一、导入：未成曲调先有情

教师提前做好知识点的归纳，以其中的某个知识点为契机，有明确的针对性。设计好精彩的导入语，可以是一句美妙的名言，可以是一句温馨的歌曲，可以是一个充满悬念的谜语，也可以是一个简短的动人的故事，牢牢地抓住学生的好奇心，从而把学生刚入教室躁动的心收复平静，能够快速融入新的课堂气氛，顺利学习。

数学中神奇的陈景瑞魔术引入数学教学，Ten Indian boys英语歌曲引入英语教学，美妙的场景引入朱自清的散文<背影>等等，这样的课就是有新意，趣味性强，其优点无可比拟。

二、讲解：在启发中领悟

这是一个非常重要的环节，这是教师在向学生传授知识、开发智力、培养能力。我们反对平板的繁琐的讲述，公式化的讲授，而是化解为易，深入浅出。提倡讲授的艺术性、启发性，增加課堂教学的吸引力、说服力和感染力。注意三点：

1、讲述的内容少而精，克服满堂灌，少讲精讲，以便给学生参与学习活动的时间和机会。英语中的口语练习、开展小组活动、两两对话、A B角色扮演，这样看似简单却相当有趣的结对活动会让学生觉得学习轻松而愉快。在数学教学中的两人结对，互相改错也不失为一种互相沟通交流的好方法。同时，针对某道题展开讨论和互动，让学生主动求知，而不是被动接受。

2、适时点拨、教师要讲究分寸，在课堂上观察细致、见风使舵、煽风点火，让某个问题慢慢由浅入深、循循善诱、步步深入。在此过程中切忌毛躁心急，而是拨云见日，让学生最后恍然大悟，课堂上老师适时的点拨提示引导，使课堂教学更具启发性。

3、要有情感，情感每个人都有，但要通过适当的方式表达确实非常重要。老师上课讲述时富有吸引力，必须讲究情趣，使学生在学习知识的同时有愉快的情感体验。曾经记得一位一位英语老师的英语课就是如此，《How to make banana milk shake》怎样制作香蕉奶昔？提前准备好食材，课堂上现场教学香蕉奶昔，并且制作了一杯杯美味的、香飘飘的香蕉奶昔，整个课堂气氛热烈而美好，学生们的味蕾伴随大脑产生了一系列的愉快反应，在美妙的气氛中，教学效果当然不言而喻。

三、结课：一切尽在回味中

结果是课堂教学进程发展中的最后一个教学阶段，在此阶段，学生经过了前面的40分钟或45分钟的高强度学习，此刻学生在最后的几分钟里肯定是比较疲倦，容易分心的，这最后的几分钟，教师可以有很多方式结课。可以归纳、梳理前面的知识，可以分解任务给几个学生，提问式互动，从而化难为简，也可画龙点睛，提升拓展。让学生升华或让学生豁然开朗，或者为下一节课堂铺路提问，留给学生余味，让学生回味并思考。

当然，活跃气课堂气氛的方法千姿百态，多种多样：讲故事、分发小奖品、举例子、甚至谈论学生的一件新衣服，都可以成为课堂上独特的风景和闪亮的光芒。总之，教师就是一个表演者，在课堂教学中表演时，拒绝独角戏，明白进退之道，正确给自己定位，才能换来课堂的有序、活力和效率，活跃气氛，精彩课堂。

参考文献：

[1]姜花林.营造愉悦氛围  提高教学效率[J].中学课程辅导（教师教育），2020（13）：41.

（作者单位：1.高县庆符镇四烈初级中学校;2.高县硕勋中学校）