艺术活动：布布的梦

西南大学实验幼儿园 祝素娟

设计意图：皮亚杰在《儿童智慧的本源》一书中提出：“儿童的智慧源于材料。”材料是幼儿构建知识的依托，他们在与材料的有效互动中获取信息、积累经验和发展能力。此外，查阅到国外教师会鼓励孩子们尝试用多种意想不到的工具进行绘画创作，从而让孩子们爱上绘画。于是，我设计了此次艺术活动，目的是满足孩子们玩的好奇心，也激发孩子们探索的欲望，让孩子们跳出固化的思维，去思考、去想象。

教学详案教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.引导幼儿理解“梦是什么色彩的？”2.鼓励幼儿玩滴管、创作滴染画，感受“一滴”的量。3.通过活动让幼儿爱上美术，感受绘画创作的乐趣。重点：幼儿完整清晰地进行表述。难点：幼儿从自己玩滴管和创作滴染画中获得快乐。[活动准备]经验准备：有做梦的经历，知道冷暖色调的颜色。物质准备：滴管若干个、染料若干种、分类盒若干个、洗笔筒若干个、白布一卷、汉字“梦”的展示屏一个。

[活动过程]一、开门见山，激兴趣师：孩子们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？梦是什么色彩的？小结：每个人都会做梦，梦是人们在入睡后有一小部分的脑细胞还在活动，这样就形成了梦。梦有时候是美好的、幸福的，我们就用暖色调来表示；有时候梦是害怕的、恐怖的，我们就用冷色调来表示。[活动延伸]利用启发式的教学法进行谈话，唤起每一个幼儿做梦的经验，从而提高幼儿参与活动的积极性，同时增进师生之间的关系，为接下来的活动做铺垫。 二、角色扮演，拓思维师：今天，我给大家带来了一件物品，它是什么？它有什么用呢？我请一位小朋友上前摸一摸，并告诉大家。幼1：这是布，它可以被做成衣服。师：这位小朋友说得非常对！在生活中布可以给我们遮羞、保暖、美化我们的生活，让我们的心灵更加快乐，让我们的生活变得干净美丽。今天布想请小朋友们帮它做一个梦，你们会帮布布做一个什么样的梦呢？这个梦是什么色彩的？（幼儿根据自己做梦的经验，讲述要给布做的梦和梦的感受）利用探索发现法，进一步激发幼儿参与活动的兴趣，为在宽松自由的氛围中进行美术创作做准备。三、戏玩滴管，享创作师：小朋友们为布做了很多的梦。有的想让布布做一名舞蹈家，去法国的埃菲尔铁塔下表演芭蕾，它的梦是五颜六色的；有的想让布布做一名消防员，它的梦是橘色的；有的想让布布成为一只海龟，它的梦是蓝色的。那么，该怎样实现“布布的梦”的色彩呢？师（出示滴管）：“布布的梦”的色彩需要用滴管来实现！等会小朋友们要尝试用滴管来做滴染画帮助布实现梦的色彩哦！所以，小朋友们要认真听老师介绍“一滴”的量，并仔细观看滴管使用的正确方法。（幼儿认真观看，老师请个别幼儿尝试操作）师：大家先想想布是谁？做过什么样的梦？梦是什么色彩的？然后，用勾线笔画一画布的梦。接着，用滴管吸一滴喜欢的颜色，直直地滴在布上。最后，把你们创作出来的“布布的梦”展示给大家欣赏。（幼儿操作，教师巡视并帮助个别有困难的幼儿）孩子们在实际操作和体验中，得到了艺术的熏陶。此外，想象力也得到了培养和提高。四、展示作品，互欣赏幼儿将自己的作品放置在有“梦”字的展示区中，相互之间介绍自己的作品“布布的梦”，并欣赏同伴的作品体验美术创作的乐趣。幼儿跟随老师到操场用自己的作品拼成汉字“梦”，并与之合影。孩子们在展示作品中获得快乐，在欣赏他人作品中得到提升。进一步满足幼儿的成就感，保持他们美术创作的兴趣。

反思：

在宽容、开放、自由的活动氛围中，本次艺术活动效果良好，孩子们都能积极参与，在老师的指导下，主动创作，实现了本次活动的目标，总结成功的原因，主要有以下的几点：

1.材料选用来源于生活：“布”是幼儿生活中常见的材料。但是，孩子们平时的绘画都是在纸上进行的，这次将材料变成了布，激发了孩子们在布上绘画的热情，同时也让他们认识到绘画材料的多样性。

2.以幼儿为中心：为了吸引孩子们积极参与活动，我在活动前设计了五个惊奇，依次是“开门见山，激兴趣”“角色扮演，拓思维”“戏玩滴管，享创作”“展示作品，梦实现”“与‘梦’合影”，充分挖掘了孩子们的艺术潜力，满足了他们的需求。

3.老师转变了在活动中的角色：幼儿在活动中主要听从老师的安排，缺乏自身思考和合作讨论的机会。在本次活动中，老师仅仅作为一个引导者和指导者，针对幼儿不清楚、不理解的地方给予及时地提醒，更多让他们自己来解决，锻炼了幼儿独立思考的能力、发散了他们的思维以及培养了他们的合作精神。

4.老师创造性思维的运用：“梦”本身就是一个极具想象力的话题。考虑中班幼儿心理发展的特点，让孩子们在自我想象、自我创作中打破固化思维，发挥了自身的优势，个个都像小小“艺术家”。