初中英语教学中“互联网+”的应用

陈洋

摘 要：“互联网+”不仅改变了互联网移动技术，还对人们的生产生活产生了巨大的影响。其中，最能引起人们重视的莫过于“互联网+”背景下教育教学的相关应用。而它对于初中英语的创新教学也同样有着尤为重要的作用，是能够成为构建新时代初中英语教学现代化、信息化的一个重要因素。本文则从发展并明确教学目的、改革并创新教学模式以及转扩展并优化教学环境三个方面论述了“互联网+”背景下初中英语的教学应用。

关键词：初中英语;“互联网+”背景;教学应用;策略

“互联网+”背景下的初中英语教学是对传统教学的一次徹底变革，它打破了传统的教育模式，更加适应了新时代的需求，也符合新课改中对于初中英语教学的相关发展诉求。

而在具体的教学实践中，教师要想实现初中英语“互联网+”教学课堂的有效、全方位落实，就要遵从以下三点内容——发展并明确教学目的、改革并创新教学模式以及转扩展并优化教学环境。只有这样，教师才能实现对于学生英语学科核心素养的提升，培养学生的综合能力，构建“互联网+”背景下初中学生英语学习的整个体系，提高初中英语教学质量。

一、发展并明确教学目的

无论教学怎样发展，教学目的都是教师开展各类教学活动之前必须要明确的一点。但在“互联网+”背景下的初中英语教学目的理应得到进一步的发展，以便更好地来适应新时代教学要求，做到与时俱进。此外，它最好还能依托“互联网+”的相关优势，及时更新符合时宜的教学目的，提高初中学生英语学习的兴趣，深化其有效性，保证初中英语教学朝着正确的方向发展。[1]

比如在学习初三全一册英语Unit 4“I used to be afraid of the dark”这一课时，对于课文“From Shy Girl To Pop Star”的学习，教师首先要明确除了对英语知识和技能的掌握外，该课的教学目标还包括要对学生的情感态度进行重点培养，使学生树立正确的价值观念。而这便可以利用互联网中大量的信息资源使其得以实现，要用好互联网高效、便捷的优势和特点，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的综合能力和目标意识，也能提高学生对于文本的理解，更好地实现促进初中英语教学质量不断提高的目的。

二、改革并创新教学模式

在科技不断发展的当下，“互联网+”带给传统教学模式的冲击不可谓不大。它极大地转变了人们获取知识、传递信息的方式和渠道，并在其便捷、开放特点的基础之上，强调学生的自我学习、主动学习、个性化学习以及合作学习等等。它令学生获取知识不再局限于课堂和教室，像是慕课（MOOC）、微课、翻转课堂等“互联网+”背景下所产生的教学应用都促使了初中英语教学模式的变革。

教师也需要针对这方面不断进行着精准的把握和有效的延伸，以期实现“互联网+”背景下初中英语教学应用的价值。

比如在学习初二下册英语Unit 5“What were you doing when the rainstorm came？”这一课时，对于课文“The Storm Brought People Closer Together”以及课后拓展阅读的理解，教师可以通过播放与英语阅读内容相关的影片，来使学生更好地理解文本内容。当然，教师也可以在翻转课堂上让学生阅读和学习题目文本所出自的原文内容，并通过微课布置相关的阅读理解作业。

在此过程中，教师还应强调发挥学生在教学活动中的主体地位，合理利用相关的互联网技术，以此来激发学生对于英语学习的兴趣，提升学生的英语学科核心素养。[2]

三、扩展并优化教学环境

在传统初中英语教学活动中，教学活动通常仅在教室和课堂中实现，受空间和时间的约束极大，随之受影响的也包括教学效果，“互联网+”背景下对初中英语的相关教学应用能够扩展并优化教学环境，改变这一现状。具体表现在可以构建以微信或者移动互联网为平台的多元互动学习环境，让学生享受资源共享、资源传送和互动交流，实现功能全面、便捷化的初中英语教学，为学生打造更为优质学习环境。

比如学生进行初一下册英语Unit 9“What does he look like？”的英语单词学习和识记时，教师要改变传统领读、跟读，然后留出课堂时间短暂记忆和课下死记硬背的方式，转而利用“互联网+”背景下提供给初中英语教学的相关便利渠道，让学生在微信平台上灵活记忆单词，并能够根据hair，weight，clothes等进行辨析人物，整合所学过的知识信息，甚至可以组建微信群来对学生进行单词的逐个识记、分析，增强记忆，做到不浪费一点一滴的时间，实现单词的持续输入和碎片化学习。

四、结束语

初中英语教学应当把握住科技发展的关键时期，利用好信息技术的手段，逐步提高初中英语教学质量，在严格遵守新课标的教学要求基础之上，潜心研究、深度钻研“互联网+”背景下初中英语教学的相关策略，贯彻落实新课改中要求教师“终身学习”的教学理念，运用不断发展中的教学模式，提高英语综合能力和英语学科素养，推动“互联网+”背景下初中英语教学的持续、稳健发展。

参考文献：

[1]尤志.“互联网+”背景下中职英语教学改革策略研究[J].校园英语，2016， （28）：84-85.

[2]王丽丽，杨帆.“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J].黑龙江高教研究，2015， （8）：159 -162.