合作互学，自主探究

陈霞

摘 要：随着小学语文课堂教学模式的不断发展，学生在教学中的主体地位越来越突出。在小学语文教学中，小组合作学习是当前教学模式中有效提高学生学习效率和学生学习能力的有效方式，小组合作学习最能够体现学生的主体地位。在小组合作学习中，教师可以和学生充分的交流，学生可以充分的表达自己对学习内容的思考，这样不仅能够提高学生的表达交流能力，还能提高学生的学习效率以及学习能力。在教学中科学建立学习小组，科学开展小组合作学习活动，是当前新课改教育背景下必须的教学方式。

关键词：小学语文;小组合作;学习

在小学语文教学中，教师可以从让学生明确合作学习目标，激发学生讨论兴趣以及科学分配小组合作工作等三个方面出发，在小学语文教学中主要利用以上三个教学方式，在小学语文教学中开展小学语文小组合作学习，提高学生学习效率，提高学生学习能力以及提高学生表达能力。

一、让学生明确合作学习目标，开展小学语文小组合作学习

在小学语文教学中，让学生明确合作学习目标，能够让每一个学生锻炼自己的思维能力以及语文表达交流能力，所以教师选取科学的小组讨论内容对学生小组合作学习是非常重要的。然而，在小学语文教学中，一部分的教师对小学语文小组合作讨论的内容选取并不科学，单纯只是让学生为了讨论而讨论，这是非常不可取的。科学的小组讨论内容，需要教师严谨的选取，也需要学生严谨的对待，这样不仅能让教师和学生充分的交流，还能提高学生的学习小学语文学习积极性，提高学生的学习效率和学习能力，从而提高学生的语文表达能力。

二、激发学生讨论兴趣，开展小学语文小组合作学习

俗话说，兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣是学生学习小学语文的动力，也是学生进行小学语文小组合作学习的动力。讨论兴趣可以让学生源源不绝的表达自己在学习中产生的思考，让学生在小组中更好的表现自己从而满足学生的表现欲望。在小学语文教学中，激发学生的讨论兴趣对学生是非常重要的，如何激发学生的讨论兴趣却又是小学语文教学中的重点和难点。教师在小学语文教学中可以提出问题，应用一让学生感兴趣的话题来让学生产生讨论兴趣，提高学生的学习效率和学习能力，从而提高学生的语文表达能力。

例如：在小学语文《蝴蝶的家》教学中。这部分主要的教学目标是让学生熟读这篇文章，让学生理解这篇文章以及让学生理解这篇文章中作者的思想感情。在这部分的教学中，教师可以从以下几方面开展小学语文小组合作学习，进行教学。首先，教师要做好课前准备工作，明确这部分的教学目标，带领学生朗读这篇文章。其次，教师要带领学生理解这篇文章，让学生能够理解这篇文章中作者想要表达的思想感情，并让学生思考这篇文章中作者对家的理解。最后，教师要把课堂剩余时间留给学生自己，让学生自己思考。教师可以对学生进行分组，提出问题让学生自己思考。比如作者为什么要用蝴蝶表达自己对家的思念之类的问题，开拓学生的思维，进一步提高学生对这篇文章的理解。通过这样的方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和学习效率，还能够激发学生的讨论兴趣，从而提高学生的语文表达能力。

三、科学分配小组合作工作，开展小学语文小组合作学习

在小学语文教学中，小学语文小组合作学习的分配方式是最为重要的。小学语文学习小组一般都是这样分配的。先由教师提出问题，根据整个班集体平均分配人数。然而，这样分配的方式并不科学，其会出现这样的情况，在小组中一部分的学生参与讨论，一部分的学生没有参与讨论。这样不仅没有让学生完全的参与到课堂中来，还可能让学生产生一种懒惰心理，更甚者产生一种消极懒惰的学习风气。为避免这种情况的出现，教师可以这样做，教师可以根据每个学生的学习兴趣进行分组，这样不仅能够让每个学生能够充分的参与到小组讨论中，还能开拓学生的思维。

例如：在小学语文《牛郎织女》教学中。这部分主要的教学目标是让学生熟读这篇文章，让学生理解这篇文章以及让学生理解这篇文章中作者的思想感情。在这部分的教学中，教师可以从以下几方面来开展小学语文小组合作学习，进行教学。首先，教师要带领学生朗读这篇文章，让学生对这篇文章有一个自己的理解。其次，教师要带领学生理解这篇文章，让学生理解文章中作者要表达的思想感情，让学生能够更深层次的理解这篇文章。最后，教师要进行课堂分组，把课堂时间留给学生，让学生来表达自己对这部分学习内容的理解。教师可以让每个学习小组派一名小组代表来表达小组讨论的结果。通過这样的方式，不仅能够锻炼学生的言语表达能力，提高学生学习小学语文的学习效率和学习能力，还能够提高学生的语文表达交流能力，从而提高学生的整体语文能力。

四、结语

在小学语文教学中，小学语文小组合作学习对学生自己是非常重要的。科学的学习小组还需要在实践中探索，这并非能够轻易的达成，这不仅需要教师和学生之间能够充分合作，还需要教师能够明确教学目标，激发学生的讨论兴趣以及教师能够科学的分配小组合作工作。在实际教学中开展小学语文小组合作学习。

参考文献：

[1]李润琴.积极倡导合作学习——浅谈小学语文教学中小组合作学习的有效开展[J].科学大众（科学教育）（1）：68.

[2]赵洪湖.浅谈小学语文小组合作学习存在的问题及对策[J].语文世界（教师之窗）（z2）：54-55.

注：本文系广西教育科学“十三五”规划2017年度立项课题《小学语文课堂小组合作学习的策略研究》立项编号：2017C106