语文校本教材《小古文大智慧》与中职德育相结合的实践研究

孟丹

摘 要：中职学校语文校本教材的编写要与职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育理念相结合，本文旨在对摸索语文学科校本教材与中职生德育相结合的一些实践和探索。

关键词：校本教材;语文学科;德育;实践

在小于普通高中升学压力的基础上，根据中职语文教学特点，从我校文化建设的高度对语文校本课程发展的目标和内容进行了新的定位，提出了以语文校本课程发展和创新带动学校文化建设的思路和对策。

我们中华民族是一个拥有五千多年文明史的民族，与之相应的中华民族传统美德也是源远流长，博大精深。“见贤思齐”、“仁爱孝悌”、“诚实守信”、“谦和好礼”、“友善待人”等都是其核心思想。中华民族的传统美德既是中华民族道德文化的客观存在，又体现了当代国家对青年一代德育要求的目标。

作为新时期的中职生，他们必须心存畏惧，有所忌惮，做到内有分寸，外有尺度。端正态度，头脑清醒，知荣辱，明是非。没有规矩，不成方圆。不管在家庭、学校还是社会中，在学习还是生活中，他们都要始终明白，自由是相对的，有条件的。遵纪守法是每个人应尽的责任和义务。

在浩如烟海的爱国诗文中，针对我校中等职业学生的特点，按照《中等职业学校学生公约》提出的8个方面的基本要求，精选了96篇经典作品，汇编成《小古文大智慧-----中等职业学校学生公约读本》，可以使我校中职学生在诵读经典的同时，不仅可以开拓视野、丰富知识、增强才干，更能够在潜移默化中受到感化和熏陶，进行自我教育、自我管理，引导学生形成良好的行为习惯，让学科教育与德育相结合，增强了学校德育工作的针对性和实效性。

《小古文大智慧----中等职业学校学生公约读本》主要解决的教学问题可以分为两个层面：

一、在德育层面上，本校本教材扭转了以往中职生德育教学效果不佳的教学套路，做到“轻负担高质量”

中职教育目前处于我国义务教育阶段的底层，主要是一些中考成绩不理想，考不进普通高中，无奈之下才选择职业学校的学生。这些学生会受到来自家长的压力，以及许多重点高中的歧视，因此他们往往具有以下三个特点：

①文化课基础差，厌学情绪严重;②学生没有发展目标，就业观念差;③逃避心理非常普遍，缺乏承担意识。

一定程度上说，虽然德育存在对学生的约束性作用，但当下的青少年多少存在一些逆反情绪，面对这一约束性的课程，存在很大的排斥心理。因此，相比于其他学科，德育的开展难度加大，学生对德育老师的印象也总是刻板、严厉和说教，这对教师开展教学形成了阻碍，也影响了学校的教育进程。

恰恰语文教学不仅重视对学生知识的灌输，更以知识为媒介，向学生传递情感教育。语文教学中的情感教育模式恰能适应当代中职生的心理变化趋势，学科教育更容易被他们接受。

二、在语文教学层面上，利用校本教材，发挥语文教学德育功能，以此帮助学生以理想的状态茁壮成长

本校本教材是精选出来供学生认真学习的材料，蕴含着丰富的德育因素，是古今中外智慧的结晶。教师在教学过程中，可以充分利用文言故事，挖掘其中的德育因素，将德育和课文知识讲解有机融合，这样有利于学生思想道德素养的提高，也有利于学生健全人格的形成。

在传授语文知识，培养语文技能的同时，积极进行德育渗透，使学生在语文教学中得到思想熏陶、形象感染、情操培养，从“品文”中领悟“人品”，学会做人的道理。

以校本教材第二章“爱学习，有专长”为例，我们节选了《围炉夜话》中的“有才必韬藏，如浑金璞玉，暗然而日章也;为学无间断，如流水行云，日进而不已也”一句，并为学生配上译文：

有才能的人必定勤于修養，不露锋芒，就如未经提炼琢磨的金玉一般，虽不炫人耳目，但日久便知其内涵价值了。做学问一定不可间断，要像不息的流水和飘浮的行云，永远不停地前进。

为了加深学生的理解，我们的语文老师加上了这样的注解：

“真正有才能的人往往像没有经过提炼的金子，或者没有经过雕琢的玉石一般，深藏着巨大的价值却不露锋芒。比如汉代的韩信，少年时期只是一介平民，因为性格放纵、不拘礼节，四处游荡甚至不能自食其力，受到乡里的嘲笑。可当他受到刘邦重用后，却展现出出色的军事才华，率汉兵大破楚军，为刘邦建立西汉立下奇功被萧何赞誉为“国士无双”，成为千古名将。

学问不是一朝一夕即可获得，要像流水不息，行云不止，活到老学到老，永不终止。如果像倾盆骤雨，或阳春之雪，三日而消，终不能成大器。俗语说：‘学如逆水行舟，不进则退想要学有专长，就更需要有恒心与毅力了。荀子在《劝学》中说：‘不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。因此，治学不能心浮气躁，一曝十寒，而是贵在锲而不舍，循序渐进。”

在学生充分理解和接受的基础上，学生需要反思一题：

俗话说，“静水流深”，我们做学问，要能静下心来，沉浸其中，忘记时间，忘记周围，只有这样，才能出学问。“子在齐闻《韶》，三月不知肉昧”，你在学习上有这种体会吗？

作为传统文化载体的语文学科，在推动学生继承和发扬民族优秀品质方面起着至关重要的作用。校本教材里的古文不但要讲古文中的人和事，还要联系现在的人和事，让古人和今人对话，这会让学生觉得古文中的人和事“远可在天边，近可在眼前”，从而使语文教学与时代相通相连，与中职生自身相连同，起到观古文，反思己的作用。

从某种程度上讲，在中职语文教学中运用校本教材大力渗透德育，对中职学生的综合素养和人生观及价值观能起到较大的提升力。

参考文献：

[1]王永彬（清），围炉夜话[M].北京：中华书局，2008.