如何提高初中语文课堂教学的有效性

胡晓囡

摘 要：初中生的课业负担繁重，语文课是一门能够让学生感到放松的学科。作为初中语文教师，应该让学生轻松、愉快、高效地学习语文，提高初中语文的教学效率。

关键词：初中语文;有效教学;评价

一、有效教学的含义

在初中语文教学中，教师应努力做到有效教学。要做到有效教学，教师就应该明白，什么是有效教学。所谓有效教学就是教师在有限的课堂时间内，运用各种有效方法，让学生掌握得更多、理解得更多、获取得更多，以收获更多的教学效果，以出色完成教学任务，完满地实现教学目标。

二、进行有效教学的策略

1.注重对学生兴趣的引导激发。

兴趣是最好的老师，初中语文教学有效性提升的另外一个关键点就是兴趣的激发及引导，在语文教学活动实施全过程之中，兴趣的激发应贯穿始终，做到以下几点：①师生之间的互动性。任何教学活动的开展都是老师与学生的互动过程，教师应根据学生的反馈灵活调整教学内容，这样才能把握到学生的兴趣走向。②教学方法的灵活性。在初中语文具体的教学中，应综合运用多种教学方法，将课堂交还给学生，增强学生的兴趣。③注意课外课堂的有效开展。初中语文教学不能仅局限于课堂之上，同时还应拓展到课堂以外，通过有效协调课堂上及课堂外的活动来保持学生的积极性。

2.更新语文教学理念，重视传统文化的渗透。

阅读在语文教学中的作用尤为重要，甚至可以说是打开学生心灵的钥匙。更新理念，营造氛围。教师要让阅读呈现开放式、对话式、个性化的状态，必须突破原有阅读教学的封闭状态，为学生营造一种动态、自主、主动、多元的阅读氛围。摒弃功利，注重积累。阅读实践类似农民种地，但求耕耘，少问收获。应该说，阅读与做其他事情一样都需要经历从量变到质变的过程。淡化技能，培养心智。阅读教学的重点应是在阅读文本中点燃学生的感知力、想象力与思维创造力，照亮学生的心灵、释放生命的力量。适当指导，加强对话。阅读的核心是自主性，之所以特别强调自主意识，是因为观念意识是指导人们实践行为的基础，只让学生懂得答题技巧是远远不够的，重要的是让学生在阅读实践中，在体验内化的基础上，逐步形成自觉指导自己学习的观念。加强课外书籍的合理品读。课堂上，教师遵循教材的文章来进行有效的阅读教学，但是，教材的文章信息比较大众化、普及化，学生的视野无法拓展，因此，教师在课堂教学中，要适时地引导学生进行课外阅读，为学生提供好的读物，以此来增强学生对文章的欣赏和品评能力。

3.提供方法指导，以学生为主体。

一位优秀的老师，在课堂上传授的不仅是知识，同时还应教会学生如何学习，这就需要教师提供相应的方法指导，学生要上好语文课，就要做到听觉和视觉并用，边听边思，在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。學习必须要有明确的自我意识，自主参与学习。教师要变课堂为学堂，以学生为主体，一切以学生的兴趣爱好为中心，让学生在课堂上“动”起来。经常设计一些问题，提问学生，启发引导学生的思维，让学生开动思想“机器”，使他们积极投身到课堂的双边活动中。只有双边互动，才能激发学生创造性学习的兴趣。课堂教学，是由“教”与“学”两方面构成的，二者是相辅相成的。教师的主动性不是主要放在设计课程上，而是注重在课堂上如何控制学生。

4.优化教学语言。

语言水平的高低很多时候是语文能力的直接表现。教师良好的教学语言对教学是来说是最重要的媒介和手段，这对语文教师来说尤为重要。教师的语言应尽量避免毫无音调起伏，让学生听起来很平淡。教师语言要有趣味性、形象性等语言魅力。语文教师的语言或短小简洁明了，或机智幽默，或如排山倒海饱含深情，再加上恰当的体态语言，那么学生定有如沐春风之感，全都被吸引在教学过程之中而不能自拔。

优化教学语言要从基本的发音入手，对我们语文教师而言，发音已不成问题，最关键的是把自身情感调度得与文本感情一致。如果情感到位，那么想象学生自然会被之感染。同时有利于语文，尤其是语文阅读教学的开展，大大提高教学效率。

5.布置作业要联系生活。

现在的语文也提倡与生活接轨，再者，很多语文知识本身就来源于生活，也是生活的一种体现形式。所以教师在给学生布置作业的时候，一定要注重这个转变，把作业与实际生活相联系，这不仅可以让学生感到亲切，更重要的是可以提高学生关注社会、关注生活的热情，以与实际生活接轨，不至于成为“与世隔绝”之人。

教学中，教师给学生布置作业，可以选择一些与生活息息相关的科技文阅读，也可以选择平时常见的小事中所蕴含的各种道理或是大爱无私作为阅读材料，也可以让学生去找一些生活中常用的词语、成语、歇后语，并知道其意义和用法，还可以让学生为生活中常见的某一个标志、某一个物体、某一件事情写下几句简短、精练的宣传语。最后，就是让学生多多关注生活，搜集生活中的素材，以备写作之用，尽可能做到让学生随时随地学语文。

对一个物体的评价，重在它的质量;对于一个人办事能力的评价，重在他的办事效率;对教学的评价，也不是看教学内容的多或少，而是看教学效率的高与低，因此，教学的有效性是教育界十分关注的问题。但是教无定法，所以要在初中语文教学中提高课堂教学的有效性，还需要初中语文教师们多花心思，想方设法让学生积极主动参与教学活动，以保障教学的高效开展。

参考文献：

[1]赵平平.语文课堂有效教学之策略[J].新课程：教育学术，2010（7）.

[2]要剑骅.职校语文的有效教学之我见[J].时代教育：教育教学，2010（12）.