如何上好小学语文综合性学习第二学段活动策划课

吕兴秀

摘 要：《小学语文课程标准》在小学语文第二学段综合性学习目标目标中强调：能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同讨论;能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学会学习，学会合作。结合实践研究，以部编版小学四年级语文綜合性学习《轻叩诗歌大门》为例，我们可以从课前准备，课中激趣、有效合作，课后鼓励尝试，不懂就问几方面着手。

关键词：小学语文;综合性学习;第二学段;活动策划

本课题“小学语文综合性学习课堂实施实践研究”在进行中期的研究过程中得出：小学语文综合性学习第二学段课堂实施不低于两个课时，其中第一课时为活动前的策划，简称活动策划课，那怎样来上好活动策划课呢？结合实践研究，以部编版小学四年级语文综合性学习《轻叩诗歌大门》为例，我们可以从课前准备，课中激趣、有效合作，课后鼓励尝试，不懂就问几方面着手：

一、课前准备，明确目标

本次综合性学习活动取材于部编版四年级下册第三单元的综合性学习活动，单元主题为“与综合性学习结合：现代诗”。综合性学习主题为“轻叩诗歌大门”本课题“小学语文综合性学习课堂实施实践研究”从开课以来，我已经做过《传统手工真有趣》、《我爱古诗》、《童话的魅力》等三次次综合性学习活动。

几次活动下来，我认为课前准备是十分重要的，它是上好综合性学习活动的前提，本次“轻叩诗歌大门”也不例外。结合小学语文综合性学习在第二学段教学目标，我将本堂课的活动目的确定为：有目的的搜集资料，能在老师的指导下开展有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。综合性学习，是培养学生听、说、读、写整体能力协调发展的活动。

因此，结合学生的年龄特征和学情，课前我精心制定前置学习单，让学生分别搜集两位自己熟悉或喜欢的现代诗人：一位国内，一位国外，包括代表作及具体诗句，在表格末端附现代诗歌含义及现代诗集特点，便于学生有目的地进行收集，明确学习目标。

二、课中指导，有效合作

让学生有充足的时间按要求搜集现代诗。根据综合性学习活动的特点，结合活动目标，我准备让学生通过收集现代诗，分享现代诗歌，感悟现代诗的特点，学习有目的搜集材料;还有一个重要任务便是让他们小组分工，合作完成本次“轻叩诗歌大门”的活动策划。当一切准备就绪后，我进行了实践研究。

1.激趣导入。

紧密联系学生已有的知识经验，通过让学生回忆，背诵自己会背第一首的诗歌，激发学生的学习兴趣，感受诗歌的奥秘，感受祖国文化的丰富多彩。知道诗歌可以分为古体诗和近体诗，即古诗与现代诗。

2.分享诗歌。

现代诗与古诗的定义及特点对于四年级的学生来说是比较抽象的，抽象的语言学生很难听懂，为直观形象让学生理解，我出示诗仙李白的《望庐山瀑布》和叶圣陶老生先的《瀑布》，让学生在自由朗读后指导，从诗歌的语言、押韵、字数、格式等方面进行分析，直观感受现代诗与古诗的不同，随后出现出示视频，讲解现代诗及特点，当学生对现代诗有了更深的认识后，我向学生介绍我喜欢的现代诗人冰心及代表作《繁星·母亲》，让学生在读中体会现代诗的特点及诗歌的情感，目的在于引导学生说说自己收集的现代诗人及内容，激发学生对现代诗的喜爱之情。为让学生感受现代诗歌文化不分民族，种族、国别，在周月涵介绍外国诗人泰戈尔及代表作后，我顺势引出俄罗斯诗人叶赛宁，在自读《白桦》的过程中感受诗歌所要表达的情感及意境。

3.自主合作，学写策划。

在激发学生都想分享自己喜欢的现代诗时，我将活动过渡到下一个环节：活动策划。学生是学习的主人，在教学中要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，我将这一点发挥到了极致。当我说到如果大家都来分享，可能我们要分享几天几夜呀，你们有没有好一些的主意？学生立刻说出可以开展一次活动，随后我问：”怎么开？”，学生七嘴八舌地说：要分组，要选组长，要定活动主题，人员要分工……根据学生意愿，他们自愿参与朗诵组，书签组，诵读组，表演组，自创诗组，然后合作完成小组活动策划方案。

在汇报交流环节，汇报员详细介绍组员的职责，但个别小组分工不够明确，学生们在认真倾听的基础上，提出改进意见，比如诵读应有背景音乐，你们随负责找音乐;你们自创诗组在诗的内容方面如何分工，你们要不要把自己做的诗配上画……在同伴的帮助下，学生们不断修改本组成员的活动策划，整个课堂其乐融融。

三、鼓励尝试，不懂就问

爱因斯坦说：“自信是向成功迈出的第一步”。在课堂结尾，我肯定了各小组的活动策划，鼓励他们按本组的活动策划在课后认真排练，学生们充满了自信。为避免学生盲目的自信而不愿向他人请教，我还告诉他们，如果遇上困难可以向同学、老师或家长请教，做个不懂就问的小学生。

在本堂综合性学习活动中，我紧紧围绕小学语文新课标，创造性地使用教材，从听、说、读、写等方面提升学生的语文素养。加强了师生、生生间的交流，培养了学生的自主、合作、探究能力，为学生的终身学习奠定基础。