学科竞赛对计算机专业技能培养重要性的思考

雷雨婷 罗仕美 罗成辉 孙新杰

摘要：学科竞赛是大学生第二课堂教育的一个重要抓手，它既是实训教育教学的一种补充式形式，被各省的各大高校广泛加以运用，又有着第一课堂教育教学实现人才全面培养的重要教育功能，因此为了提高各大高校实践教学质量，增强学生的操作能力，提高专业操作技能，对于计算机类学生来说，经常性地参加数学建模、蓝桥杯大赛、华为软件精英挑战赛、阿里巴巴人工智能对抗算法竞赛、腾讯广告算法大赛、全国高校人工智能算法挑战赛这类计算机类的技能竞赛，有助于提高他们的操作能力、实践能力以及就业竞争能力。文章以学科竞赛对计算机专业技能的培养为主要导向，分析探讨学科竞赛对计算机类专业技能培养的重要性，以此促进各大高等院校进一步的培养和造就出一批高素质、高技能的计算机应用型专门人才，服务于社会、国家和世界的发展。

关键词：学科竞赛;计算类;专业技能培养;人才培养模式

中图分类号：TP311 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）06-0141-02

随着国家对教育投入的加大，各级部门加强了对学科竞赛的重视，用竞赛来调动学生积极性，强调计算机专业技能的培养，推进教育教学改革发展。因此为了让学生对学习产生兴趣，各种各样的学科竞赛纷至沓来。教师可以通过竞赛改进以前的旧教学模式，融合企业最新应用技术，培养学生的专业技能，促进教学的均衡发展，学生也可以通过竞赛不断去寻找新的学习方法，在比赛中发现自己的不足并借机提升自己的能力。学科竞赛对计算机专业技能的培养起到了积极的推动作用，怎样认识学科竞赛对计算机专业技能培养的重要性，并以此为探讨方向促进教学发展，是我们即将要解决并值得研究的现实问题。

1计算机学科竞赛等级分类示例

按举办方分类可以分以下成两部分嘲

2学科技能竞赛是教育与产业实现“四对接”的一个有效渠道

高等院校是以服务作为宗旨，以就业作为导向。是将学校的教学方案和企业的生产及需求紧密结合在一起，学校教育和专业技能培训相结合，相互探讨，了解行业企业的需求，共同培养社会需求人才教育教学与专业技能培训相结合的模块化教学。推动高等院校教学与实践培训等其他教学方法的协调发展，这对高等院校学生的就业提供了很好的机会。学生通过参加比赛不仅能提高自己的写作能力、还能提升创新思维。学校还能通过比赛情况，了解到当今企业的发展需求，根据需求针对性地对学生进行专业性的培养。校企合作，能发挥学校和行业企业的各自优势，学校教育传授学生专业理论知识，企业则提供实践场所，丰富学生实践经验。让学校和企业的设备技术互相支持，优势互补，资源共享互用，实现教育现代化体系，使学校教育与企业的生产可持续发展，全面提高教学和学生的培养质量。

学科竞赛是传统教学以外的一个创新活动，它能体现参赛者是否能用书本的理论知识来解决实际问题的一个能力。由于竞赛所需技术与企业的最新技术需求相对接，相关部门人士陆续的被竞赛所吸引并参与进来，这为在校的参赛学生提供了一个很好的交流机会，可以跟已经在企业上班的专业人士进行更深层次的学习，取长补短，以此来激发学生潜在的创新能力。技能竞赛就相当于是一场知识的交流，学生不仅能提高自己的应用实践能力、团队合作精神，还能提高自身的社会人际关系，拓宽自己的眼界，了解自己的现有能力是否能达到企业职业岗位的要求。通过学科竞赛，使学校与各行业的联系更接近，竞赛不但能让学校教学更贴近企业化，而且对相关专业技能培养和实践教学有了更深层次的认识。

3学科技能竞赛对课程设置和教学模式提出更高的要求，推动了教育教学的改革，对计算机专业技能培养起导向的作用

（1）课程设置

学科竞赛一般是根据企业最新的技术需求来设置，通过学科竞赛，我们能准确地了解到企业行业岗位的相关要求及最新的技术发展，从而学校能根据企业要求来安排相关课程的开设、安排相关的实践技术，来提高学生对课程的兴趣。由于学科竞赛的设置是根据企业职业的需求来设置安排的，因此，在教育教学时，老师要将学习与工作这两个过程联系衔接起来，让专业课程的设置与岗位工作的过程相融通，使学生感受工作式学习，增强学生的就业意识，促进学生全面发展。

（2）课程内容

通过学科竞赛学生可以将理论与实际相结合，老师可以将学科竞赛中的专业内容引进到教学改革中，通过参考大赛的相关内容来对教学进行调整，以此培养学生的设计创新精神和动手操作能力。对于计算机专业的学生来说，数据结构和c语言程序设计等是核心课程，这些课程也是学科竞赛的核心知识。学科技能竞赛不管对学校还是社会人士都有很深的影响，每年的竞赛都能吸引很多相关的行业人士参与，他们的参与不仅可以给学校带来了最新的应用技术，还给我们课程内容的选择提供了更好的依据，让教学内容与行业要求同步，切实增强了学生的竞争力。

（3）教学模式

学科技能竞赛一般是以项目和任务为载体进行，注重学生对实际工作任务、工作情境、专业知识技能的了解。学科竞赛能激起学生对专业学科知识的热爱和创新，培养学生的竞争能力和应用技术能力，从而达到应用型和创新型人才培养的目标。在教学实施的过程中，基于教育过程和工作过程的教学方法。学科技能竞赛将成为专业学科教学过程应用的主要手段方法和模式。学校可以通过学科技能竞赛的引领作用，就此来改善和改进教学模式和教学方法，为专业的未来发展指明更高更好的发展方向。

4学科竞赛对老师的教学能力有较大的帮助

学科竞赛的主体是学生，但从结果来看这更突出了整体教育教学水平的高低。因此，学生想要取得好成绩，对指导老师的专业技能和团队协调能力以及整合能力也有很高的要求。在充分发挥老师指导作用的同时，也要关注教师自身能力的发展。全面提升教师竞赛指导能力和敬业精神，这样老师指导的学生才更具有创新性和开拓性。学科竞赛一般分为正规比赛与非正规比赛，正规比赛一般是教育部高等教育司、科技部等相关部門所组织的;非正规比赛是以学校、企业等行业企业组织的。非正规学科竞赛是以各个学科专业知识为起点进行专业知识与实践的比拼，因此竞赛类型会不同，其内容和形式也会有所不同。但整体架构大多都是一致的。所以指导老师需要对技能竞赛的相关流程及所需的专业技能要了解通透。老师通过参加及指导学科竞赛，既加深了专业理论知识的分层，又了解了企业所需要的最新应用技术，这样不仅增强了教师的专业技能、综合素质、教学能力以及老师之间的协作能力，还缩短了学校与公司间存在的距离，减少了教学的可浪费性，让学生对专业知识产生浓厚兴趣，增强了学生之间的竞争力。

5学科竞赛是学校学生展现自我的重要平台

随着教育的改革，人们对普通二本或三本院校的学生普遍的印象是上课不认真、学习积极性差，素质低、专业能力不达标等。不可否认，跟重点高等院校的学生相比，这种现象或多或少是有的。以六盘水师范学院计算机专业学生为例庙于大学诱惑较多、学生定力差、专注力不够，再加上学校的课程安排学的比较杂，很多时候想听，却发现自己听不懂，但期末考试又可以通过，因此索性就不听讲了，所以学习对他们来讲，是一件很无聊、枯燥又很浪费时间的事情，因为自己平常不认真学习，不认真听课，期末也照样可以拿到好成绩，所以大家就索性不学习了，慢慢地他们放弃自己，上课玩手机、刷抖音、看直播，逐渐地就形成了一个懒散、无心学习的氛围圈。对于学习表现差的学生，大家很容易就会给他们贴上一个”差”标签，这让他们对学习愈发不感兴趣。同时庙于传统教育的影响，没有一个好的就业机会，再加上自己本身的不自信，让他们对未来看不到希望，造成了他们更大的心理抗拒感，甚至自己都觉得自己就是差等生，因此传统学科的学习对他们而言，他们很抗拒。但通过尝试参加竞赛后，让学生收获了自信，也激发了学生对学习专业学科知识产生了浓厚兴趣，他们从来没想过自己学习的东西，原来也是这么重要和有用;也从来没想过自己能在学校拿奖。自从有了学科竞赛以后，学生对学习更加有积极性，以六盘水师范学院为例，由于这几年蓝桥杯竞赛多位同学在省赛中获得了一定的好成绩，对同一学院计算机专业的学生来讲，他们受到了极大的鼓舞。为了能参与到比赛，学生的学习积极性有了显著的提高，积极主动学习，兴趣明显提升，整个专业的學习氛围明显而持续地好转。良好的学习氛围为学校提供了较好的客观环境，从以前的要求学生学变成学生自己学，有利于学生的分析能力，解决问题能力。学生参加学科竞赛并在赛后总结经验，转变思想，加强专业能力的提升，融合企业应用技术，提高教学质量，促进了教育改革、育人观念等方面发展。

6参加计算机学科竞赛对计算机专业技能培养的重要性

学科竞赛是我国培养高等院校学生创新能力与专业应用技术的主要手段，既能锻炼学生操作能力，又能提高专业实践能力。因此越来越多的高等院校加入了学科竞赛，学生参赛人数也越来越多，当然有因必有果，这是因为学科竞赛的积极作用推动发展了计算机专业技能的培养。

计算机学科竞赛能够使学生分析问题和解决实际问题的能力得到提高，因此会吸引和鼓励越来越多高等院校的学生积极参加;另外，教师也应参与到竞赛中来，和学生一起学习，紧跟行业的发展，融合企业的最新技术，从而加强学生与企业间的联系，增强学生的竞争力，让学生体会到行业的日新月异。

因此，经常参加学科竞赛既可以提高学生的学习兴趣，让自己在比赛中认识更多的人，扩宽人际关系，通过和优秀的人相处，让自己“近朱者赤”逐渐提升自己的专业技能;又可以培养广大学生的创新精神和创新能力，提高大学生应用技术能力和综合素质水平。