小学班主任班级管理工作中的德育教育渗透方法分析

吴四凤

摘 要：班主任作为班级管理的核心领导人物，其主要起到了保证学生正常生活与学习，并对学生加以引导，积极推行素质教育等作用。目前，我国对于综合型人才的要求愈发的严格，使得小学班主任在重视学生成绩的同时，将德育教育划到了日常教育当中，并在班级管理当中有效渗透了德育方法，以便推动学生全面化成长与发育。而本文则主要就小学班主任班级管理中德育教育渗透方法进行了探讨分析，旨在能够为相关教育工作者后续工作的开展提供一些理论参考依据。

关键词：小学生班主任 班级管理工作 德育教育 渗透方法

小学生处于接触外部世界，同时这也属于培养其综合素质的重要时期。但是，小学生因为缺乏完善的秩序意识以及集体管理意识，因此极有可能在班主任管理的过程当中出现叛逆心理，甚至是排斥班主任的管理。對此，班主任可通过德育教育在日常班级管理中的渗透来使小学生逐步学习自我管理，培养其秩序意识与规则意识，实现对小学生的素质教育工作。

一、小学班主任班级管理工作中渗透德育教育的必要性

小学阶段主要是引导学生养成良好的学习习惯，塑造正确的人生观与价值观，并为其日后的学习、生活奠定坚实的基础。同时，在小学的教育当中，班主任还需要塑造和谐、团结、积极互动的班级氛围，使得学生能够在这些氛围的引导下逐步养成良好的生活与学习习惯。但是，因互联网信息技术的大力发展，使得小学生开始从网络、电视等多种渠道接触外部世界，极有可能因为一些不正确思想的荼毒而使得认知出现偏差，再加上小学生明辨是非的能力较弱，这对于其正确人生观、价值观的塑造产生了负面的影响[1]。而且，家庭生活质量的提升，使得多数家长对于学生溺爱程度加深，即使班主任向家长反应小学生出现了阶段性的叛逆，上课不认真听讲，与同学间产生冲突等，都会被家长认为是无伤大雅，进而不会对学生的行为进行规范。在这一定程度上导致班主任班级管理工作的开展困难重重。

在这一背景下，将德育教育渗透到班主任班级管理当中显得尤为重要。通过德育教育与宣传，可以使学生了解到更多的有关秩序、规则、素养的知识，同时也能够反馈给家长培养小学生良好素质的必要性，以此实现对学生素质化教育与管理。与此同时，班主任在实施德育教育管理时，需要明确学生在整个教育管理过程中的核心地位，给予学生必要的引导，并通过不断提高自身的专业能力来进一步推动德育教育在小学班级管理工作中的应用。

二、小学班主任班级管理工作中渗透德育教育的方法

（一）改善班级环境来营造德育教育氛围

1.明确德育标准来规范班级环境

在小学班级管理中，班主任若想要将德育教育融入日常管理中，便必须要重视班级的环境与氛围，同时，还就好对照学生德育标准来对班级的环境进行改造与伦，营造良好的班级德育教育与管理氛围。其中，可从班级的布置、规章制度的明确以及学生言行举止的规范等方面入手，为德育教育的实施奠定良好基础[2]。

2.向学生普及德育教育知识

小学生因年龄较小，其好奇心重，因此对于知识的吸收能力较快，能够将所学习到的知识快速消化掉，进而提高自身的素养。针对小学生这一特点，班主任可以在进行班级教育时做好德育知识普及工作，使学生能够及时接受德育知识。同时，利用黑板报、图书、管理制度以及德育故事等方式来深化德育教育在小学班主任班级管理工作开展中的渗透。

3.在班级内形成德育氛围

小学生在学习的过程当中，是需要其他人来影响与带动的。因此，班主任在进行班级管理工作时，可通过在班级内形成德育氛围，从硬件设施、思想等入手，使得学生从视觉、课堂以及心理等多重方面实现对学生德育教育。

（二）发挥榜样力量来提高德育示范作用

1.班主任以身作则来形成良好示范性

一般情况下，小学生对于班主任存在着崇拜感，多数情况下是希望自己未来可以成为像班主任一样优秀的人。而这种思想便驱动着小学生从思想、行为等多个方面去模仿班主任，以此实现自己的理想。而这便要求班主任在日常生活、教育当中以身作则，重视自身的言行举止，无论是形象、行为还是教学习惯等，都要不断进行优化，为学生提供良好的模范[3]。

2.增加班主任影响力来推动德育管理工作的实施

班主任对于班级的影响较大，因此在进行班级管理时，小学班主任可通过明确的规章制度的制定来管理学生。同时，增加自身的影响力与带动力，充分体现班主任在德育教育工作中的引导性，带动德育管理工作的开展。

结语

综上所述，在小学阶段，为了能够培养学生正确的人生观与价值观，并塑造完整的人格，小学班主任应当在日常的班级管理工作中渗入德育教育，营造良好的德育学习氛围，并通过规范自身言行举止来充分发挥榜样的力量，进而推动小学班级管理中德育教育工作的开展，为学生的综合素质提升奠定良好的基础。

参考文献

[1]王金萍，王玉昶.小学班主任班级管理工作中的德育渗透[J].课程教育研究，2019（47）：205.

[2]王国强.浅析小学班主任管理工作中德育教育的渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（06）：42.

[3]黄少菀.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].课程教育研究，2018（42）：193-194.