情境游戏在幼儿园体育活动中的应用

张少茜

【摘要】  在有情景的环境下开展运动性游戏，有助于培养幼儿的运动兴趣。将军事素材融入到体育游戏中，让幼儿在愉快地玩耍同时掌握了相关的运动技能，有助于提高幼儿基本动作完成质量，逐步形成坚强、勇敢、不怕困难的良好品质。本文以户外军事体育游戏为例，探讨情景游戏与体育活动相结合的设计要点和组织实施策略。

【关键词】  情景游戏 幼儿体育 组织

【中图分类号】  G612                     【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）09-129-02

情景游戏是指创设生动具体的或是引发想象的场景，让幼儿进行认知、体验和感悟的游戏。通过情境游戏与幼儿体育活动相结合，可以提高幼儿对动作练习的兴趣与注意力，有助于把复杂或难理解的动作形象化，让幼儿感受到体育活动的乐趣，并达到增强体质的目的。

户外军事游戏就是将军事元素与体育游戏相结合，一方面促进幼儿在游戏中体验快乐、锻炼身体和增强体质，另一方面“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”，在幼儿心里种下一颗爱国的种子。同时，幼儿在角色行为模仿中，以军人为榜样，逐步形成坚强、勇敢、不怕困难的良好品质。

一、幼儿军事体育游戏的设计要点

（一）锻炼性

体育游戏的重点在于提高幼儿的身体素质，发展基本动作和增强体质。户外军事游戏需考虑在幼儿各项基本动作的基础上，创设出关联各身体动作的游戏情境。如为了解决幼儿投掷活动中存在投掷兴趣不高、投掷达标相对较弱等问题，我们可以创设“打敌机”、“炸碉堡”、“沙包战”等游戏情境，根据动作、活动方式和问题解决重点而构思。

（二）趣味性

在體育活动中加入一定的情景元素、挑战元素、动态循环元素，会使游戏的趣味性大大增强。例如“冲破封锁线”游戏中，依据匍匐爬→悬垂过单杠→翻越矮墙的动作路线，创设如下情景，突击队接到击破敌方基地的任务，根据高空侦察机提供的情报，小兵们需躲过敌方的埋伏，第一关则是要匍匐前进，路上要躲避“大蜘蛛”（动物模型）的袭击。第二关要悬垂过铁索，如果不慎跌落，亦有“鳄鱼”（动物模型）的攻击。第三关则是翻越高墙。路途艰险，唯有突出重围，才能胜利拿下高地。

（三）发展性

在设计游戏情景时要遵循发展性原则，既要充分考虑幼儿的现有基础，还要考虑到幼儿的可提升空间。一方面在生活中积累经验。如参观军营，观摩部队训练和内务管理，体验部队生活;结合清明节开展缅怀革命先烈主题教育;邀请教官来园进行小小兵训练营体验活动。二是借助多媒体进行“感同身受”。如幼儿观看红军长征视频，了解红军在长征时遇到什么困难、以什么方法通过，感知其坚持不懈、不怕困难和勇往直前的品质;如阅读绘本，教师向幼儿描述士兵如何伪装自己，匍匐前进躲避敌人的故事。

（四）适宜性

每一则游戏的动作发展适合于哪个年龄段，游戏情节是否符合幼儿认知发展水平，组织过程中幼儿的活动量大小是否科学合适，都要关注到适宜性。如“投掷炸弹”游戏，小班“炸弹手”单手向前投炸弹;中班“炸弹手”自然地往前上方或远处挥臂投掷炸弹;大班“炸弹手”半侧面转体肩上投掷炸弹。

（五）整合性

幼儿发展是身心协调发展，是多种学习的整合。户外军事体育游戏首要目标锻炼幼儿身体机能、促进幼儿动作发展、愉悦幼儿心情;其次是国防启蒙教育，萌发幼儿爱国情感，勇敢、不怕困难、坚持等品质的养成，此外还包括其他科学知识、艺术表现等学习与巩固。

二、幼儿户外军事体育游戏的组织实施

我园积极开展并实施了区域性户外军事体育游戏活动，打破区域界限，培养幼儿的运动兴趣、习惯和能力，为形成健康的身体与积极个性奠定良好的基础。

（一）因地制宜，缔造军事情景

首先，研究各年龄段幼儿的身心发展规律，梳理其动作发展的关键经验。其次，敢于挑战幼儿的潜能，对军事技能进行选取、迁移和转化，在确保安全的前提下让幼儿尝试进行难度的递进。再次，依据动作发展项目设计有情景的游戏内容，综合考虑幼儿园户外活动场地的位置、空间大小、器械配备等，形成区域性户外军事游戏。空间充裕的场地设置移动性较大，运动方向较复杂的走、跑活动。例如“占领高地”，运用占据一定的空间的安吉梯，幼儿可从不同高处向下跳、走平衡木和绕杆跑等。空间有限的场地安排非移动类或动作幅度较小的游戏，如设置钻爬、翻滚、向上跳等;安装户外绳、绳梯，利用高度空间开展攀爬游戏。考虑幼儿身心发展特点，将单调的动作练习与游戏情节、角色相融合。如设置“跃过火海”游戏，在悬挂的大呼啦圈四周粘贴“火焰”装饰，“士兵”纵身跃过火圈。器械软装运用迷彩色，悬挂迷彩网，游戏时可适当喷烟雾，俨然有“作战”的氛围。

（二）设计流程，注意循环流动

综合运用幼儿园户外场地设置体育游戏区，按照场地大小不同，可设置单一或者综合体育游戏区。各班级幼儿在不同的游戏区域作为游戏起点，当聆听到音乐信号，按照拟定路线进行循环和流动。由于综合游戏区联动不同的场地，内部也可有小循环，能起到分散人流作用，同时也避免幼儿长时间进行同一种动作练习的问题，“循环”和“流动”成为游戏路线的特点。

具体流程如下：播放音乐，集合→军体拳热身→各班“小士兵”以班级为单位，开始军事游戏→变换音乐，全体“小士兵”收拾整理场地及材料→放松环节。在热身环节中，以进行曲的音乐鼓励幼儿代入军人角色踏步;创编适合幼儿年龄特点，融入头部、上肢、体转运动及活动关节动作的军体拳。在循环游戏中，通过有时间预设的音乐信号提醒之下，幼儿进入不同的游戏区域，按照既定的路线循环游戏;过程中，幼儿根据自身能力水平选择不同层次要求的游戏场景。在放松环节中，音乐信号变换，幼儿有序地在所在游戏区域收拾和整理场地，然后再集合，进行简单的律动，舒缓身心。

（三）关注细节，激发运动潜能

1.器械安全可变。一是器械保证安全性。布置游戏场景时，教师做好器械检查，确保螺丝处牢固，器械无尖锐棱角。二是器械注意层次性。幼儿以班级为单位区域之间循环游戏，教师根据本班幼儿实际水平，可动态重组器械，选择合适的玩法。如在“攀山越岭”游戏中，根据年龄段不同调整安吉梯的高度，如“跃过火海”游戏中，幼儿选择高低不同的“火”呼啦圈跃过，“炸弹手”站在远近不一的投掷“起点线”上。

2.选择军旅音乐。选择富有感染力、节奏欢快的军旅音乐，通过音乐调控幼儿的游戏情绪与环节。在游戏开始环节，以《咱当兵的人》、《火箭部队进行曲》唤起幼儿当兵的激情;《精忠报国》以热血沸腾的音乐，配合军体拳，带领幼儿进入热身环节;游戏进行中，《保卫黄河》和《红星闪闪》交替播放，前者风格雄壮，后者比较活泼;《打靶归来》以低沉的歌声召集幼儿收拾整理。

3.教师及时指导。在游戏过程中，教师需观察材料投放与使用情况、幼儿游戏情绪变化和动作肌能发展水平，做出相应调整和辅导，调动幼儿积极参与，掌握动作技能。如幼儿匍匐爬时，提醒幼儿注意手屈肘，腿屈膝，身体贴在垫子前行;绕障碍物跑时，幼儿之间保持一定的间距;幼儿双脚向下跳时，注意保护垫是否铺稳。

【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“国防教育背景下的幼儿体能游戏活动的设计与实施研究”成果（课题编号：GDXKT18806）】

[ 参  考  文  献 ]

[1]严映君，幼儿园便捷式室内体育游戏的开发与实施.宁波教育学院学报，2019.21（02）：第94-98页.

[2]胡煜强，基于情境体育游戏的幼儿体智能开发研究文献综述.当代体育科技，2017.7（20）：第207-208页.

[3]林小环，幼儿园体育游戏的设计与组织实施.学前教育研究，2011（05）：第61-63页.