小学语文课堂教学中有效情境的创设

黄建英

摘  要：情境创设的教学是眼下素质教育中非常流行的一种教学手段。简单的说就是指利用各种教学手段，创建各种和教学内容相呼应的情境，使得学生们能更好地被启发，学生们能更深入地展开联想和想象，激发学生们在课堂上的兴趣，提升学习效率。

关键词：小学语文;创设情境;有效;课堂教学

引言：

小学语文的学习作为各门功课学习的基础，创设有效的情境对于教学有非常重要的作用和意义。语文老师们应该根据学生们的实际情况，尝试多种教学手段，使得班上的学生们能在自己创设的教学情境中有效掌握知识，提升学习效率。本文也是基于这样的出发点，结合实际的教学经验，阐述自己的看法。

一、当前小学语文有效情境创设的现状

小学语文中的情境创设教学其实还在不断的探索阶段，要根据学生们的反馈和实际的教学成果来考量情境创设的方法是否合适，如果不合适应该如何调整等。在实际的调研过程中，主要发现了情境创设教学存在以下几个方面的问题：一是情境创设和教学的目标相差较远。这是非常严重的一个问题，因为一旦出现这样的情况，不仅应有的教学作用不能发挥出来，连原本的课堂效率都会受到影响。我们理解很多老师试图把学生们的实际生活和创设的教学情境相结合的想法，但是不能被传统的思想一致束缚着、影响着，这样不仅破坏了情境创设教学对于学生们语文学习的促进作用，连学生们原本的学习效率都会受到影响。二是情境的创设不能脱离书本或者脱离了生活的实际。语文老师们在创设情境的时候，最重要的注意点就是要从学生们的生活实际出发，但是这点被很多老师都忽视的。有些老师创设的情境和生活实际相差太远，甚至是违背的生活中的常识，对于学生们来说就是误导，或者是创设的情境还是以教材为基础的，这样也没有实际的意义^[1]。三是创设情境的教学反而降低了课堂的效率。这点是老师们尤其需要注意的。在创设情境教学的过程中，如果设计的情境过长，出现的内容大多都是和教学没有实际关系的，或者说语文老师在设计的时候，不仅花费了大量的时间来准备，还使得教学的过程过于复杂，影响了学生们学习的效率，那么就应该找到其中的问题，并且针对性地解决。

二、小学语文课堂中有效情境创设的策略

（一）结合有趣的故事进行情境的创设。小学生们在学习的时候，思维还是比较简单的，对于喜欢的教学内容就注意力集中地听讲，对于觉得枯燥乏味的知识点难免会走神开小差。所以老师们在创设情境的时候，一个很好的切入点就是有趣的故事。就像《草船借箭》是《三国演义》中非常出名的一个片段，在以往的学习中，学生们往往因为对于前后的故事不熟悉，导致学习起课文来都是一知半解的。针对这一情况，老师就应该根据本文的内容，详细地通过前后文的理解然后創设相应的教学情境指导给学生们听。在班上尝试这样的教学活动的时候，学生们不仅非常认真地听故事，对于《草船借箭》的故事也理解得非常透彻，而且在教学中加强了对于文章的探索，这些故事也成为了学生们很好的写作素材，可以说是一举多得。

（二）结合多媒体教学工具进行情境创设。随着多媒体教学工具逐渐走进学生们的课堂，对于提升课堂效率带来了很大的帮助。就像上文说到的《草船借箭》中，老师就能借助多媒体很好地帮助学生们深入的创设教学的情境。比如说，可以找一些相关的视频材料，给学生们展示，帮助增强他们学习的兴趣度。单纯的文字信息对于学生们来说的吸引力是有效的，视频材料学生们才能记忆的更加持久。不仅仅是多媒体的素材，还能借助其他的教学工具，比如说从端午节的粽子引入对于屈原《离骚》课文的学习等。这样不仅能增强上课效率，对于所学的知识，学生们也能记忆得更加牢固^[2]。由此才能达到创设情境的学习效果。

（三）结合多样化的游戏进行情境创设。游戏也是小学生们非常好的一个教学情境的切入点。但是根据上面阐述的教学情境中出现的问题，游戏的过程老师也要精心的设计。就像在期末复习的时候，古诗文的背诵大多是学生们比较头疼的地方，所以老师们可以设计不同的题目，让学生们说出相应的古诗。比如说设计一个古诗接龙，先说说关于颜色的诗句，那就是“万紫千红总是春”;说完了再说带有数字的诗，那就是“桃花潭水深千尺”。这样的形式能很好地帮助学生们增强记忆力，对于语文老师们苦恼的故事复习课，也能很好地通过创设情境的方式解决，还能帮助学生们增强古诗文的积累。有些学生不仅课堂背诵了，在课后还会自己找相关的古诗文积累背诵。

（四）结合竞赛的方式进行情境的创设。学生们都有争强好胜的心理，通过设计一些小小的竞赛，能提升学生们极大的兴趣度。但是注意在竞赛的时候，对于赢的学生可以提出表扬和奖励，对于表现突出的学生也要鼓励，如果说还有些学生在竞赛情境中的表现不是很好，那也要帮助学生找出问题，再进行解决，这样才能帮助所有的学生一起进步。而且这样的方式也能使得学生们在非常有竞争意识的环境中学习，提升学生们学习的紧迫感。

三、结语

通过上面的阐述我们也知道，在情境创设的教学中可能会遇到的一些问题，以及一些实际的情境创设的教学策略。在语文教学的过程中，老师们也要从学生们的实际出发，贴合学生们的心理和实际的接受水平。还有就是创设的情境要严格按照教学目标，并且带有趣味性、生活性，这样才能调动学生们学习的积极性，对于提升教学质量和学生们的各项综合能力，都有正面积极的作用。

参考文献：

[1]詹俊峰.论小学语文阅读教学中情境创设的艺术性与实效性[J].作文成功之路（上），2017（9）：74-74.

[2]李俊青.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的运用[J].作文成功之路（中），2017（10）：91-91.