小学学困生转化策略探究

覃承卓

摘  要：小学数学使学生必须学习的一门课程，能够有效激发学生的逻辑思维，让学生在生活中利用数学知识解决实际问题。但是很多小学生在刚开始学习数学的时候会觉得非常困难，所以本文通过对小学数学学困生转化的重要性进行分析，并对小学数学学困生转化的有效策略进行具体分析。

关键词：小学数学;学困生;转化策略

引言

现阶段很多小学生对数学都有抵抗心理，教师们应该利用有效的策略解决学困生的学习问题，让他们能够更快地进步，逐渐培养对学习的兴趣，还能让班级同学的整体水平有所提升。数学是一门逻辑性非常强的学科，而小学生的思维没有得到很好开发，所以数学学困生非常多，教师只有认真研究学生的具体情况，采用因材施教的方式，让学生逐渐对学习数学感兴趣。下面将对数学学困生转化的重要性进行分析，并对数学学困生的转化策略进行有效的探究。

1.小学数学学困生转化的重要性

小学阶段是个学习启蒙最重要的阶段，如果在这个阶段没有培养孩子良好的学习习惯，会严重影响孩子日后的学习和生活。数学是小学生了解事物原理的重要学科，所以学好数学是非常重要的。但是由于小学生的年纪尚小，又比较好动，很难在课堂上集中注意力，再加上教师的教学方式不恰当，会造成很多学生成为学习困难户。面对这种情况，教师应该注重调整教学方式，对小学生们多一点耐心，对小学生进行全面地帮助协调，让小学生脱离学习困境，让孩子们有效学习健康成长。

2.小学数学学困生转化策略

2.1培养学生对数学的兴趣

小学生的心智尚不成熟，对待事物的好奇心较强，所以很多小学生的数学成绩差，不是因为不聪明，而是缺乏对数学的好奇。很多小学生在一开始学习数学的时候，没有产生兴趣，导致后来成为了数学学困生，所以兴趣是最重要的转化小学数学学困生的策略。教师应该在课堂上利用独特的教学方式，培养学生对课堂的兴趣，让课堂更加活跃，帮助孩子们找到数学的兴趣点，让孩子们爱上数学这门课程。比如说在学习钟表的读数时，教师可以利用小组探讨式教学，帮助孩子们找到兴趣点。可以让每个小组围成一个圈，即表盘，然后让三名同学进入圈内，分别代表时针、分针和秒针。然后教师给出具体的时间，让三名同学演绎具体的时间，让小组内成员轮流做表针。在整个小组活动中，会有很多同學出错搞笑，有效活跃了课堂氛围，让孩子们逐渐对数学产生兴趣，并在不断地亲身演绎中学到更多的重点知识。教师在教学过程中需要注意的是，在学生们出现错误的时候，应该及时地指导并鼓励学生，耐心地讲解钟表的知识，适当地鼓励学生，提高学生的自信心。让学生在欢乐的课堂中学到更多的数学知识，让一些学困生不知不觉中对数学产生兴趣，进而提高数学成绩。教师在教学中努力活跃课堂，让全部学生都参与其中，加深学生们对数学的印象，有效提高自己的数学能力，也让学困生逐渐掌握学习的方式，进而更好地摆脱学习困境。

2.2改进数学教学方式

数学是比较抽象的学科，小学生的认知不足，所以在刚刚接触数学的时候具有一定的困难。所以为了让小学生更好地认识数学，教师必须摒弃旧式的教学法观念，采用新式的教学模式进行教学，为学生打造一个良好的学习环境，让数学课堂真正活跃起来。比如说教师在讲授一亿有多大这一数学课题的时候，教师可以利用多媒体将抽象的数学概念更加直观地表现出来，让学生们通过各种形象的实物了解一亿到底有多少。教师通过多媒体进行教学，能够让学困生更好地理解数学，进而消除对数学的抗拒。多媒体是一种在教学中应用非常广泛的教学方式，让学生们能够通过视觉体验深刻了解数学知识。教师还可以利用多种多样的方式进行教学，可以进行游戏教学、小组探讨式教学，还可以开展数学实践课程，让学困生在愉快的教学氛围中逐渐转换思维，找到更好的适合自己的学习方式。

2.3注重提升教师自身的综合能力

教师要想更好地转化学困生的学习情况，自身综合素质的提高也是必不可少的。教师的良好形象和素养会在潜移默化中影响学生，教师应该保持初心，对待学生一视同仁，不对学困生有偏见，对学困生进行有效疏导，让学困生逐渐消除对学习的恐惧。学校应该定期开展教师的素质教育培训，并适当地进行教师评优活动，促进教师的自身能力的提升。让每个教师都能谨遵师德，成为有爱心的现代化教师，努力做好学困生的转化工作，让每个孩子都能健康成长。

结语

综上所述，是本人对小学数学学困生转化重要性的分析，并对小学数学学困生转化策略的具体探讨。教师应重视学困生的学习，培养学困生对学习的兴趣，利用各种各样的创新型教学方式进行引导教学，对学困生具有足够的耐心，提高自身的综合素养，一心为学生的发展着想。让每个孩子都能得到同等对待，让学困生逐渐建立对数学的自信心，有效地转变学习态度。希望本文对小学数学教师有所裨益，让学困生能够得到重视，让班级里的学生都能得到有效的学习，提高小学数学课堂的质量。

参考文献：

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