网络环境下的小学英语教学

【摘  要】现代科学技术的发展，使得教育教学环境发展了巨大的改变，网络环境的形成对于小学英语教学发展有利有弊。近年来，多媒体教学是教育教育中主要的教学方式和教学手段，而多媒体教学也是得益于网络环境的影响，现就针对网络环境下的小学英语教学展开详细的研究讨论，对网络环境下小学英语教学存在的一些问题进行分析，在发现问题的基础上提出相应的发展策略，旨在推动网络环境下小学英语教学的发展进步。

【关键词】网络环境;小学英语;教学

引言

英语作为我国教育体系中非常重要的组成部分，多我国教育的发展有着至关重要的影响。发展好英语教育对推动我国教育走出国门有着积极意义，同时对增强我国在国际上的综合地位也有着重要作用，因此，小学英语教学必须更好的适应网络环境的发展。

1网络环境下小学英语教学存在问题分析

1.1网络环境下信息内容复杂多样

互联网信息技术的发展形成了当下的网络环境，在网络环境下，小学英语教学资源丰富多样，打破了传统纸质教材更新不及时、知识内容有限等局限性，对于小学英语教学提供了非常庞大的资源信息，能够为英语教学提供各种想要的信息资源，满足小学英语教学发展的需求，是小学英语教学发展的一大进步，这也是网络环境给小学英语教学发展带来的优势。但是，凡是都是具有两面性既有利又有弊，虽然网络环境给英语教学带来丰富的教学资源，同时也正是因为网络环境中信息资源的多样性，在网络信息中友好的信息内容也有不好的信息内容，对于小学生阅读信息的选择我们很难以控制，这就会让小学生看到很多不利于英语学习的信息内容，会使得小学生在英语学习的过程中容易分心走神，将注意力分散到与英语学习无关的方面上去，并且甚至还可能影响小学生的身心健康成长，这也是正是网络环境下信息内容复杂多样所带来的弊端。

1.2学生对网络依赖性太大

在互联网时代下，教育变得越来越智能化和便捷化，一切都更加方便，学生在网络环境下的英语学习中能够获取较大便利，但是同时这也造成了学生在英语学习过程中的惰性和依赖性，对网络依赖性太大也是目前网络环境下小学英语发展的一大弊端。英语的学习需要学生不断进行口语练习和单词拼写，但是网络教学能够让学生得到偷懒的机会，对网络智能功能的依赖性会使得学生英语听说读写技能的退化，导致学生的这些英语学习技能越来越差。并且，因为网络有庞大的数据资源库，对英语的教学资源更是丰富多样，有些学生甚至会利用网络搜查自己的作业答案，学生这种行为不仅是对自己学习的不重视，更是对教师教学成果的不尊重。另外，部分教师同样也会对网络产生依赖性，从而忽视传统教材资源和字典资源的利用，一个具有高素质的英语教师必须能够很好的利用好线上线下资源，促使线上线下资源相结合为自己所用，促进英语教学质量的提升。

1.3不利于教师知识专利的保护

网络信息技术的发达，在互联网平台上能够搜索到各式各样的英语教学资源，对于其他教师的研究成果也能够在网上搜索到，并且能够免费轻而易举就能够将其他教师精心设计的课件进行下载，虽然能够帮助一些教师节省备课时间，在借鉴他人资源的同时可以增长自己的见识，进一步提升自己的教学能力。但是，这种行为同时也是对其他教师劳动成果的不尊重，他人花费时间精力设计的教学课件，却被其他人轻而易举的下载使用，对教师知识专利的保护非常不利。对于有些教师辛苦设计的课件，甚至可能在没有经过本人允许就被使用，这是侵犯他人知识专利的行为。并且，教师从网上下载课件，没有经过任何的加工直接使用，会容易让外界对教师产生错误的判断，外界可能会认为这是教师自己的教学能力，这种认识偏差对其他教师非常不公平，导致那些辛苦付出劳动的教师心理极易产生不平衡。

1.4教师业务水平较低

在传统的教学模式下，教师只是单纯利用教材进行教学，不需要掌握太多其他的技巧，对教师的业务水平要求并不是非常高。但是，在网络环境教学下，对教师的业务水平就有比较高的要求，不仅要求教师要有专业的教学能力，还同时要求教师必须紧跟时代进步的步伐转变教学理念以及拥有科学合理使用网络教学资源的能力，既不能滥用网络中的教学资源，还要提高网络教学资源中的利用率。从目前小学英语教师的业务水平来看，普遍都比较低，对于网络教学环境的形成，一时之间不能快速的接受环境的转变，教学观念没有进行很好的转换，业务意识也没有非常强烈，教师对于网络教學资源的使用不到位，不能够科学合理运用网络教学资源，并且甚至有些教师将英语教学变为简单的多媒体教学，但是对于运用多媒体教学设备和教学课件等方面的操作技能并不是非常的熟练。

2网络环境下小学英语教学提升对策

2.1合理筛选网络环境中的信息内容

网络中的信息资源千变万化，有丰富的学习信息资源，同时也有着非常多的垃圾信息，对于网络中信息内容的筛选，小学生缺少这方面的能力，那就需要教师和家长的共同配合，对于教学内容的选择必须经过科学合理的筛选。对于一些不利于学生学习的信息内容给予屏蔽，尽量不要让这些不好的信息内容出现在学生的眼前，尽量让学生接触到的网络信息都是与学习相关的知识，为学生提供提供一个健康向上的网络环境。另外，营造安全的网络环境不仅仅要依靠学校和教师，教育部门和政府也应该致力于为学生营造健康的网络环境，在制度政策上做出相关规定，对于违反相关规定的行为做出严格的惩罚，引以为戒，小学生学习环境和氛围的营造需要各方共同的努力，因此，网络环境的建设人人有责，相信在良好的网络环境下，小学生英语教学工作的开展能够更加顺利。

2.2加强对学生上网时间管控

学生对网络的依赖性使得学生自主学习的能力较差，过分依赖于智能网络导致学生学习各方面的能力无法得到有效提高，由此可见，学生与网络的接触应适可而止，保持适当合理的上网时间，过分的沉迷在网络上会使得学生没有心思学习。因此，对学生接触网络的时间应进行严格管控，将时间的安排控制在合理范围内。在学校时，教师在课堂上利用互联网的实践应合理控制，学生在课堂上的注意力最主要的还是在教师的讲课上，不能让学生把注意力转移到多媒体上，这样就本末倒置了，不论在任何环境下，学生的重心都是以学习为主。在家里，家长也应严格控制学生与网络接触的时间，可以规定好具体的时间段学生可以在网上进行学习，到了规定时间学生必须下线。合理管控学生网络学习时间既有利于学生线下学习时间的保障，又有利于学生对自己的学习做出合理规划。

2.3加强对教师知识专利的保护

教师知识专利属于教师个人的权益，在网络时代下教师个人的知识专利权受到侵犯，对于教师个人的知识劳动成果被放到网上随意被他人使用，没有获取作者本人同意随意使用，这是对作者劳动成果极大的不尊重和不重视，对于作者个人的劳动成果，作者付出辛勤劳动所完成的教学课件和教学资料，被他人随意使用當做自己的劳动成果，这已经严重侵犯了作者的知识专利权。加强对教师知识专利的保护，一方面，应先从培养网民的知识专利意识做起，只有每个人都树立强烈的知识专利意识，才不会导致滥用他人劳动成果现象的出现，对他人劳动成果给予充分的尊重。

另一方面，网络教学资料的下载课适当设置收费下载，让原作者获取自己应得的劳动所得，让他人的辛勤付出获得相应的报酬。只有这样才能更好的保护每个人的辛苦劳动不被他人侵害，所以加强对教师知识专利的保护是网络环境下小学英语教学发展的必然要求。

2.4加强对教师业务水平的培训

随着网络环境的发展，小学英语教学也逐渐与网络资源、网络教学相结合，朝着现代教育的主方向发展先进，教学模式、教学形式和教学硬件设施等各方面都在不断创新和增强，因此，教师业务水平的提升也是必然发展趋势。对于加强教师业务水平的培训可从以下方面落实：一方面，学校可根据教师教学的事情情况，针对英语教学内容的需求，对英语教师开展具有针对性的培训活动，比如定期开展英语教师培训会议等，加强教师在英语教学中比较弱的方面。另一方面，学校还可以安排优秀教师到外进行学习，为教师提供进修的机会。

3结束语

总而言之，网络环境的形成，对小学英语教学发展带来机遇的同时也带来了很多隐患。从目前网络环境下小学英语教学的发展情况来看，依然还是存在很多问题系带解决，如网络环境下信息内容复杂多样、学生对网络依赖性太大和教师业务水平较低等问题。针对网络环境小学英语教学中存在的这些问题，我们应采取合理筛选网络环境中的信息内容、加强对学生上网时间管控、加强对教师知识专利的保护和加强对教师业务水平的培训等措施，从而促进小学英语教学更加适应网络环境的发展，利用网络环境的优势推动小学英语教学的进步。

参考文献

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[3]席亮. 网络环境下的小学英语教学策略[J]. 西部素质教育，2020，6（01）：149.

课题：本文为2019年江西省基础教育研究课题《数字资源与小学英语教学深度融合的应用研究》阶段性研究成果，编号：SZUGGYY2019-1052

作者简介：朱玲，女，汉族，江西赣州人，研究生，副教授，研究方向为教育教学与研究。