高校音乐鉴赏课如何融入多元音乐文化

郝海燕

摘    要： 音乐课是高校重点科目，不仅可以提高学生的音乐素养，还可以使学生拥有良好的文化素养，保证学生有优秀的素质。高校音乐鉴赏课至关重要，在这一课程中融入多元音乐文化，可以解决现阶段音乐鉴赏课中存在的问题，提高高校音乐鉴赏课质量。

关键词： 高校    音乐鉴赏课    多元音乐文化

设置音乐鉴赏课，可以保证学生通过学习和欣赏音乐后提高自身的审美能力和综合素质。从这一角度看，高校音乐鉴赏课要融入更多的文化理念，在提高学生音乐素养的同时，使学生拥有良好的文化素养。因此，可以在高校音乐鉴赏课中融入多元音乐文化，使大学生在良好的音乐文化熏陶中成长。音乐中蕴含丰富的文化理念，巧妙融入多元音乐文化，不仅可以提高高校音乐鉴赏课质量，还可以培养学生良好的思维能力，开阔学生的视野。

一、音乐教育多元化发展趋势

1.多元文化音乐教育。

（1）全球化与多元化

随着时代的不断发展，经济全球一体化已经成为必然的发展趋势。在全球化背景下，世界各国之间的联系愈发紧密，与此同时，政治与文化多元化日益明显。在全球范围内，各个民族和国家均有自身的文化，这些文化构成了世界文化。全球化与多元化关系匪浅，二者相互促进、相互融合，全球化的发展离不开多元化的支持;在全球化道路上，多元化具有更加广泛的发展空间。在教育领域中，要积极培养学生良好的国际化意识，这就是全球化的体现;学生在不断学习的过程中，了解世界各国和民族的文化，从而进一步掌握多元文化，这就是教育中多元化的融入。

（2）多元文化教育

进行多元文化教育时，需要考虑教育的宗旨。在全球一体化格局下，各国和各民族文化不断碰撞，因此，允许文化共存，允许不同文化平等发展成为多元文化建设的一个重要理念。多元文化教育可以使人们更加尊重文化差异，感受不同文化的精彩，还可以激发人们更加热爱本国文化。同时，多元文化教育是教育改革的体现，也是教育实现改革的重要途径。

（3）多元音乐文化教育

随着多元文化教育不断发展，多元音乐文化教育逐渐走进人们的视野。音乐需要在社会文化发展中得到更多人的理解，需要通过音乐教育展示音乐的多元性，使学生通过音乐教育接触世界多元文化。各种音乐种类若要全部得到人们的认可和关注，就要展示出其特色，文化就是音乐的重要标签。音乐与文化息息相关，不同文化中均有音乐的身影。音乐的类型、歌词、含义、特点均有所不同，需要不断学习多元文化，通过音乐教育展示出多元文化特征。高校音乐教学需重视、接受各国各地的音乐文化，做到海纳百川，开阔学生的视野。

2.多元文化音乐教育的发展历程。

多元音乐文化教育最早在美国出現。进一步发展后，多元音乐文化教育涉及的内容越来越丰富，如北欧和中欧地区的舞蹈和歌曲，部分歌曲以当地民歌为主，少数歌曲包括美国当地的土著、黑人、东亚等。从二十世纪初到二十世纪三十年代，在这短短的几十年内，东欧逐步融入多元文化音乐教育范畴中。到了二十世纪四十年代，拉丁美洲音乐正式出现。二十世纪五十年代到九十年代，多元文化音乐教育逐渐受到高校的重视，从最初的洛杉矶大学引进世界音乐教学，再到爵士乐的出现，各种各样的音乐文化开始纳入音乐教学之中，多元文化音乐教育得到的关注越来越多。

二十世纪六十年代，美国黑人音乐得到英国高校的重视，部分英国高校正式开设世界音乐课程，或开始进行多元文化音乐教育。澳大利亚从二十世纪五十年代开始就在音乐教学中融入数量有限的民族民间音乐和舞蹈，并陆续引进灵歌、英格兰与苏格兰民歌。加拿大从二十世纪五十年代开始关注民族音乐，短短几十年后，多元文化音乐已经成为备受本国欢迎的内容。

二、高校音乐鉴赏课中融入多元音乐文化的重要性

随着互联网的不断发展，信息传播速度越来越快，人们可以根据自己的兴趣爱好选择更多有价值的信息，通过不同信息了解不同的知识，大大开阔视野，提高创造力。在人们的生活中，音乐不可或缺。音乐可以使人们获得愉快的感受，人们借助音乐可以进行各种娱乐消遣，更加热爱生活，不同音乐有着不同的文化，多元音乐文化使音乐受众范围更加广泛。目前，许多高校都设立了音乐鉴赏课程，教师在开展教学时需要应用音乐多元文化这一特点，使各种各样的音乐文化能够有效融入音乐鉴赏课程之中，强化学生的体验，增长学生的见识。在高校音乐鉴赏课中开展多元音乐文化教育，可以激发学生对音乐学习的兴趣，使学生对音乐有与众不同的理解。教师在为学生讲解某一音乐作品时，为了达到有效的鉴赏目的，需保证学生了解作品的作者和作品的创作特点，使学生掌握作品所处时代背景，结合这些信息鉴赏音乐时，可以加深学生对作品内容的理解，使学生对音乐的鉴赏能力有所提升。不仅如此，学生还可以了解到不同音乐文化的意义和价值，在鉴赏音乐的过程中掌握与音乐有关的知识，提高自身的综合素养。

三、高校音乐鉴赏课教学现状

在大力提倡音乐教育改革的今天，多元音乐文化教育势在必行。在高校音乐鉴赏课中，可以将多元化作为一种理念深入贯彻，多元音乐文化教育需要得到尊重。不同音乐内容有不同的表达方式和理解方式，需要从多个角度进行理解，因此，音乐文化绝不会单一，而是多元化。在音乐教育中，需要认可不同文化背景下音乐表达方式，对于不同的音乐风格予以尊重。目前，音乐教育多元化受到许多学者的关注。虽然我国高校对音乐教育多元化逐步重视起来，但还需要进一步完善这一教育。

我国高校音乐鉴赏课程的内容主要为基础知识理解、音乐课程欣赏、作曲技巧等。在大力提倡音乐教学改革的今天，高校要结合自身实际情况和音乐教学需求对课程进行调整。目前，许多高校将欧美国家音乐鉴赏作为主要教学内容，除了少部分古典要民族音乐之外，部分高校并不重视这两种类型音乐，鉴赏内容几乎没有。由此可见，高校音乐鉴赏课中缺少传统音乐。