趣味发声练习在小学歌唱教学中的应用策略分析

陈娴妍

【摘要】音乐是提高学生素养的一种手段，是促进学生综合素质全面发展的重要部分。歌唱教学同样是小学音乐课堂教学中的重要内容。在小学歌唱教学过程中，音乐教师要注重结合小学生的学习个性，使得教学方案具有可变的灵活性的特征。小学生性格活泼且好动，基于此，本文就关于趣味发声练习在小学歌唱教学中的应用策略进行探究与分析。

【关键词】趣味发声练习  小学歌唱教学  应用策略分析

【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）04-0199-02

歌唱是什么意思呢？歌唱的意思是指由个人或者团队，经由专业或者非专业训练后，借由声带，发出的优美动听的声音。不用于日常交流，用于抒情和艺术的表达。所以，歌唱是用来抒发自己的情感的，是能够让学生们提高自身的文化素养的。在现如今的快速发展的社会中，要懂得舒缓自己的心情是一件极为重要的事情，因此，音乐教师一定要做好教师应有的义务，肩负起教师的责任，要让学生们理解音乐的魅力，感受到音乐的魅力所在，为学生的发展而奋斗。

一、趣味发声练习在小学歌唱教学中的意义

趣味发声练习在小学歌唱教学中占有重要的比例，趣味发声练习就是教师根据小学音乐教材中的音乐内容，再根据小学生的性格特征以及上课特点等等思考出适合音乐课堂的教学方案，使得音乐课堂不再如往常的音乐课堂一样枯燥乏味，而是变得具有吸引力，具有趣味性，更加能够让小学生集中注意力，沉浸在课堂中。例如，可以通过讲故事的方式来给小学生灌输知识点，教師可以将音乐教材上的内容编成故事来吸引学生的注意，然后可以进行发声上的技巧性指导，来提高学生的音乐能力以及音乐素养。

二、小学歌唱教学课程

（一）小学歌唱教学中存在的问题

在现如今的小学中，因为音乐成绩是不算入成绩总分的，所以学生和教师都不是很在意，这种态度很大程度上影响了音乐的发展，教师在课堂上只是为了完成学校的教学任务在上课，而不是为了提高学生的音乐水平，不是为了教会学生应该了解的音乐知识。学生对音乐课缺乏兴趣，教师不注重音乐课，导致小学音乐课堂可有可无。

（二）解决音乐教学中的问题的应对方法

首先教师一定要重视音乐课堂，作为音乐教师，需要带领学生们进入音乐的课堂，让学生了解音乐，对音乐课产生兴趣，这样才能够吸引学生的注意力。教师要结合学生的上课特点，制定有趣灵活的课堂教学方案。其次，学习一定是要让学生去主动学习，只有这样才能够让学生真正地学习到知识，俗话说，兴趣是学习某个事物的最好的老师。因此，教师一定要激发学生学习音乐的兴趣与热情。趣味发声练习就是一个很好的教学方案。教师一定要认真探索研究趣味发声练习的潜在优点，使得音乐课堂富有生机与活力，提高学生们的音乐素养，促进学生们的综合素质的全面发展。

三、趣味发声练习在小学歌唱教学中的策略性应用

在小学音乐歌唱教学中，教师可以根据学生的上课时的表现总结出特点，根据总结出来的特点再结合教材的内容来制定音乐课堂的教学方案，教学方案以学习歌唱发声技巧和提高音乐素养为目标，开展富有趣味性的音乐类活动。

（一）根据学生学习特点，开展趣味性音乐活动

在小学音乐歌唱教学中，音乐教材中有很多内容都是理论性内容，并且具有一定的理解难度，所以学生学习理解起来很是费劲，尤其是小学生。枯燥无味的音乐课堂难以调动小学生对音乐学习的热情与兴趣，因此，教师要竭尽全力的帮助学生，趣味发声练习便是一种很好的音乐教学方式。趣味发声练习简而言之就是让原本枯燥无味的音乐课堂变得灵活有趣具有吸引力。小朋友的年纪的时候对动物这类一定有着很大的兴趣，所以可以用动物的声音来开始一节课。比如，可以用天上飞的鸟类，杜鹃或者是乌鸦，都是鸟类，虽然都是鸟类，但是它们的叫声不同并且音色也不同。同时可以加上多媒体动画来吸引同学们的注意力，用不同的有颜色的图片视频来激发小学生对音乐课堂的兴趣与热情。再比如说青蛙，用一只小青蛙和一只老青蛙作为例子，小青蛙发出的声音是清脆的富有朝气的，而老青蛙的声音是厚重的成熟的，让学生感受到这两者间的区别后，可以将学生分组，模仿青蛙发出的叫声，感受这两者间的不同之处，在进行讨论交流。

（二）利用工具，增加趣味

在音乐的教学课堂上，因为不是主课，所以课上应该具有轻松的氛围，利用身边的各种工具发出声音配合音乐，找到音乐的乐趣。在四年级音乐教材中有这样一首歌，以《让我们荡起双桨》这首歌为例的话，课堂的开始，教师可以通过一段动画或者视频来作为一节课的开端，视频可以以划船为主，先激发小学生对划船的兴趣，逐渐引导学生学习。这首歌曲是电影《祖国的花朵》的插曲，富有无限的青春与活力，学习的时候可以将学生分为两个小组，其中一个小组来学习歌唱，另外一个小组配合歌唱的小组进行打节拍，这时就可以利用身边的工具，比如，可以用铅笔轻轻地敲击课桌，拍手，或者是用手来拍腿，只要是学生能够想到的都可以利用，这个过程能够提高学生的自我探求的能力，让学生自己感受音乐的魅力，然后两组交换位置。趣味发声练习就是将趣味性与发声巧妙地结合在一起，让学生学习到重要的音乐知识。而这一节音乐课就会很丰富，既能够激发学生的学习音乐的兴趣与热情，也能够锻炼学生自己感知声音感知音乐的能力，同样能够促进学生们合作交流，提高学生们的综合素质的能力。

（三）分工合作，提高学生参与性

有很多歌曲都是由很多个小部分而组成的，一个班级的学生每一个人都需要参加到课堂中来，使音乐课堂变得有趣性的教学方法有很多，比如说，在学习某首歌曲的时候分工合作，让学生们在合作中感受到音乐的魅力。在四年级音乐教材中，以《牧羊女》这首歌为例，这首歌曲是草原歌曲，深受孩童的喜爱。有一段歌词是这样的“河畔绿色的草地上，我要好好地放我的羊，白羊儿 咩咩咩咩咩，灰羊儿 咩咩咩咩咩。”这首歌曲可以让两名同学合作完成，唱歌前可以让同学们进行讨论分工，学习后，还可以进行一个小小的比赛，来激发学生的学习动力。通过对这首歌的学习演唱，能够丰富和发展儿童的自然知识。并激发他们进一步学习音乐的兴趣和热情。这首歌曲表现出了儿童的天真烂漫可爱活泼的性格特点。通过演唱合作让学生感受草原放羊的音乐风格，同时也充满了对生活和大自然的热爱之情。这就是分工合作，学习歌曲的同时也可以让同学们探讨歌曲所想要表达的情感，是一件一举两得的事情。在音乐课堂上进行分工合作这样的趣味性活动，既能够让学生学习到音乐知识进行趣味发声练习，同时也能够提高学生们学习音乐的素养，也能够促进学生的综合素质的发展，让同学们明白，原来音乐课堂也是可以很有趣味的课堂。

结束语：

音乐很容易被现在的家长所忽视，这是一个竞争力极强的现代化社会，但是音乐对于人来说，它的影响又可以说是极其深远的。为了在这个高速发展的社会中让孩子们的心灵找到慰藉之处，作为一名小学音乐教师，需要时刻警记自己的使命。只有让孩子们感受到世界上更多美好的地方，才能够让他们更加热爱这个世界。音乐就是一样具有神奇魔力的东西，它能够在人们感到无助的时候，抚慰人们焦躁的内心。所以，在当下的社会，提高对音乐的认知是极为重要的。

参考文献：

[1]许丽君. 趣味发声练习在小学音乐歌唱教学中的运用[J]. 黑河教育， 2015（8）：73-74.